選擇參加考研的學(xué)員，相信很多考生在確定了院校和專(zhuān)業(yè)后，面對(duì)專(zhuān)業(yè)課的備考復(fù)習(xí)會(huì)感覺(jué)十分頭疼。因此，當(dāng)考生在準(zhǔn)備20年微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)考研時(shí)，考生要制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好復(fù)習(xí)工作，嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)計(jì)劃備考學(xué)習(xí)。若有些學(xué)員不知道該如何備考的，可以看下下述文章中介紹的內(nèi)容。

　　一、知識(shí)點(diǎn)

　　1.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象

　　宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究整體經(jīng)濟(jì)，以產(chǎn)出、失業(yè)、通貨膨脹這些大范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)中各有關(guān)總量的決定和變化的研究來(lái)說(shuō)明一國(guó)經(jīng)濟(jì)如何實(shí)現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)、充分就業(yè)、價(jià)格穩(wěn)定和國(guó)際收支平衡等目標(biāo)。

　　宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)圍繞經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的四大目標(biāo)展開(kāi)：①提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng);②降低失業(yè)率;③降低通貨膨脹率;④平衡國(guó)際收支。四大目標(biāo)之間相互聯(lián)系、相互區(qū)別，在四大目標(biāo)中，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是主要的基礎(chǔ)性目標(biāo)。

　　2.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容

　　宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)一般研究四個(gè)層次的內(nèi)容：

　　(1)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論

　　包括國(guó)民收入決定理論、總供給理論、總需求理論、總供給和總需求的均衡理論、消費(fèi)理論、投資理論、貨幣理論、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論、開(kāi)放經(jīng)濟(jì)理論等。

　　(2)宏觀經(jīng)濟(jì)模型

　　主要包括各個(gè)流派建立的基本模型及其數(shù)理形式，如長(zhǎng)期模型、短期模型、模型的擴(kuò)展、開(kāi)放經(jīng)濟(jì)模型等。

　　(3)宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題

　　包括在總量模型的基礎(chǔ)上研究宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中資源不能被充分利用的三大宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題：通貨問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)周期問(wèn)題、失業(yè)問(wèn)題。

　　(4)宏觀經(jīng)濟(jì)政策

　　包括經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)政策工具、經(jīng)濟(jì)政策機(jī)制、經(jīng)濟(jì)政策效應(yīng)、宏觀經(jīng)濟(jì)政策運(yùn)用。

　　3.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別

　　(1)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的區(qū)別

　　①研究對(duì)象不同。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位，如家庭、廠商等。而宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是整個(gè)經(jīng)濟(jì)，研究整個(gè)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行方式與規(guī)律，從總量上分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

　　②解決的問(wèn)題不同。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)把資源有效利用作為既定的前提，解決的是資源配置問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)個(gè)體效益的最大化。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)則把資源配置作為既定的前提，研究社會(huì)范圍內(nèi)的資源利用問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)福利的最大化。

　　③研究方法不同。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法是個(gè)量分析，而宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法則是總量分析，即對(duì)能夠反映整個(gè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況的經(jīng)濟(jì)變量的決定、變動(dòng)及其相互關(guān)系進(jìn)行分析。

　　④基本假設(shè)不同。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)是市場(chǎng)出清、完全理性、充分信息，認(rèn)為“看不見(jiàn)的手”能自由調(diào)節(jié)以實(shí)現(xiàn)資源配置的最優(yōu)化。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)則假定市場(chǎng)機(jī)制是不完善的，政府有能力調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)，通過(guò)“看得見(jiàn)的手”糾正市場(chǎng)機(jī)制的缺陷。

　　⑤中心理論和基本內(nèi)容不同。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心理論是價(jià)格理論。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心理論則是國(guó)民收入決定理論。

　　(2)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的聯(lián)系

　　①二者只是從不同的角度對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行的分析，采用的都是實(shí)證分析方法，即都把社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度作為既定的，不涉及制度因素對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，從而與制度經(jīng)濟(jì)學(xué)區(qū)分開(kāi)來(lái);

　　②微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)先于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生，發(fā)展得比較成熟，因而是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)。兩者互相補(bǔ)充、互相滲透，共同組成了經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理。

　　二、復(fù)習(xí)方法

　　1.掌握框架結(jié)構(gòu)

　　在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一定要掌握書(shū)本框架結(jié)構(gòu)，以免出現(xiàn)“只見(jiàn)樹(shù)木、不見(jiàn)森林”。后期復(fù)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)從框架結(jié)構(gòu)的角度來(lái)復(fù)習(xí)備考。

　　2.多畫(huà)圖，學(xué)會(huì)用文字分析和解釋圖形

　　利用圖形來(lái)分析某個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、解釋某個(gè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的一個(gè)方向，也是經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)考研試題的一個(gè)趨勢(shì)。例如：

　　●畫(huà)圖題

　　(1)假定消費(fèi)者的效用函數(shù)為，請(qǐng)畫(huà)出收入擴(kuò)展曲線。

　　(2)企業(yè)對(duì)員工實(shí)行等額的交通補(bǔ)貼或收入補(bǔ)貼，畫(huà)圖說(shuō)明兩者對(duì)員工產(chǎn)生同樣的影響。

　　(3)企業(yè)對(duì)員工實(shí)行等額的交通補(bǔ)貼或收入補(bǔ)貼，畫(huà)圖說(shuō)明兩者對(duì)員工產(chǎn)生不同的影響。

　　(4)市場(chǎng)由一個(gè)價(jià)格領(lǐng)導(dǎo)者和一個(gè)價(jià)格跟隨者構(gòu)成，產(chǎn)品是同質(zhì)的，請(qǐng)畫(huà)圖說(shuō)明均衡的確定。[中山大學(xué)801微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)2014研]

　　復(fù)習(xí)建議：

　　在復(fù)習(xí)備考時(shí)，一定要對(duì)圖形予以重視，對(duì)于核心圖形，一定要熟練掌握，最好是自己在紙上畫(huà)幾遍，腦海中有一個(gè)很清晰的圖形印象。另外，除了會(huì)畫(huà)圖，還要學(xué)會(huì)用文字分析和解釋圖形。這項(xiàng)工作有一定的難度，需要考生平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，通過(guò)做題來(lái)提高解題能力。

　　3.提升數(shù)理水平

　　近幾年，眾多高校(如南開(kāi)大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等)加大了計(jì)算題的比重和難度，要求考生有較強(qiáng)的數(shù)理水平。

　　(1)考生一定要高度重視高數(shù)，高數(shù)學(xué)好了，學(xué)習(xí)中級(jí)甚至中級(jí)偏高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)就容易多了。

　　(2)對(duì)于書(shū)中涉及到的數(shù)理分析，考生一定要高度重視，能夠獨(dú)立推導(dǎo)。

　　(3)平時(shí)多加練習(xí)計(jì)算題，掌握解題思路以及提高解題速度和正確率。

　　4.重視課后習(xí)題

　　雖然研究生入學(xué)考試考題難度高于課后習(xí)題，但是通過(guò)作答課后習(xí)題，有助于考生更好地理解考試知識(shí)點(diǎn)以及養(yǎng)成良好的解題思路。從各高校歷年研究生考研真題可以看出，有些高校考研真題來(lái)自或改編自相關(guān)教材課后習(xí)題，甚至指定考研參考書(shū)目的課后習(xí)題。建議考生第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)放在課后習(xí)題作答上。

　　●假設(shè)政府要提高農(nóng)民收入。對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，價(jià)格支持或限耕方案比直接發(fā)錢(qián)給農(nóng)民的成本大嗎，為什么?(用圖說(shuō)明)[廈門(mén)大學(xué)806宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)2009、2014研]

　　5.認(rèn)真研究分析歷年考研真題

　　通過(guò)查看各高校考研真題，發(fā)現(xiàn)有些重要知識(shí)點(diǎn)經(jīng)常被重復(fù)考到。所以，建議大家復(fù)習(xí)備考過(guò)程中一定要認(rèn)真研究分析歷年考研真題，其中包括其他水平相當(dāng)院校的歷年考研真題。建議考生第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)放在各高校歷年考研真題作答上。

　　●生產(chǎn)的三個(gè)階段是如何劃分的?為什么生產(chǎn)者通常會(huì)選擇在第二階段生產(chǎn)?[云南大學(xué)801經(jīng)濟(jì)學(xué)(含政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué))2008研;南京財(cái)經(jīng)大學(xué)812西方經(jīng)濟(jì)學(xué)2010研;暨南大學(xué)803西方經(jīng)濟(jì)學(xué)2011研;湖南大學(xué)853經(jīng)濟(jì)學(xué)原理(含微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué))2012研]

　　●試分析短期平均成本曲線和長(zhǎng)期平均成本曲線呈“U”形的原因。[山西財(cái)經(jīng)大學(xué)801經(jīng)濟(jì)學(xué)2011研;廈門(mén)大學(xué)806宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)2011研;吉林大學(xué)823經(jīng)濟(jì)學(xué)(政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué))2013研;浙江理工大學(xué)939西方經(jīng)濟(jì)學(xué)2014研]