在考研英語作文中，句式的正確性和變化性至關(guān)重要。在作文中，不僅要有短句、簡單句，還需要一些并列句、復(fù)雜句來豐富句式，為文章增加亮點(diǎn)。但也要適度，避免運(yùn)用生硬的、不合適的詞匯、句型。在考研英語寫作中，由于考生對(duì)句法規(guī)則、語法規(guī)則掌握不透徹，就會(huì)生硬地模仿漢語的語法規(guī)則以及范文模板，導(dǎo)致很多句子出現(xiàn)了語法錯(cuò)誤。這類錯(cuò)誤主要有中式句、主謂不一致與時(shí)態(tài)、語態(tài)不一致。

　　1. 常見語法錯(cuò)誤分析

　　(1). 中式句

　　中式句是“在中文的影響下，在英語使用過程中生搬硬套漢語規(guī)則和習(xí)慣，所產(chǎn)生的不符合英語文化與表達(dá)的畸形英語”。在實(shí)際寫作過程中，考生首先想到的是中文句子，然后再把一個(gè)個(gè)的中文句子譯成英文。力求一一對(duì)應(yīng)的機(jī)械翻譯，希望找到與中文詞對(duì)應(yīng)的英文單詞，而實(shí)際上給人的感覺依然還是中文。如:

　　例1：Excessive smoking will injure your body.

　　例1是典型的中式句，從中可以看出考生受母語的干擾很大，并且對(duì)英語的句式表達(dá)掌握不夠熟練。考生想表達(dá)的意思是“過度吸煙對(duì)身體有害”，若用英式思維表達(dá)這句話，可以將這句話改為：Excessive smoking will injure your health.

　　(2)主謂不一致

　　漢語是非屈折性語言，主語與謂語之間并沒有嚴(yán)格的搭配規(guī)定。而英語是屈折性語言，主語與謂語之間的關(guān)系非常嚴(yán)格，即動(dòng)詞必須與其主語在人稱和數(shù)上保持一致。例如，如果一個(gè)句子的主語是第三人稱單數(shù)，或者不可數(shù)名詞，它的謂語動(dòng)詞后面必須要加上-s 或者-es。由于漢語中沒有這一規(guī)則，導(dǎo)致考生在造句過程中極其容易忽略這一點(diǎn)，在寫作中頻繁出現(xiàn)主謂不一致的狀況。如:

　　例2：I have to visit the teacher who teach me college English.

　　例2中包含了一個(gè)修飾賓語teacher的定語從句，在定語從句中，關(guān)系代詞who后的動(dòng)詞要與該關(guān)系代詞所指代的先行詞在人稱和數(shù)上保持一致。所以這句話應(yīng)該改為：I have to visit the teacher who teaches me college English.

　　(3).時(shí)態(tài)、語態(tài)不一致錯(cuò)誤

　　英語有十六種時(shí)態(tài)，通過動(dòng)詞的形式來體現(xiàn)，而漢語的時(shí)態(tài)變化是依靠時(shí)間狀語或某些虛詞來體現(xiàn)。英語有主動(dòng)被動(dòng)之分，但傾向于被動(dòng)語態(tài)，漢語卻注重使用主動(dòng)語態(tài)。由于考生習(xí)慣了漢語的表達(dá)方式，因而在英語寫作中，考生會(huì)忽視動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化，大篇幅地使用主動(dòng)語態(tài)，以致于文章讀起來單調(diào)乏味。

　　例3: No one could deny that computers have made our life convenient and make our work efficient.

　　例3是由and連接連接的兩個(gè)賓語從句，這兩個(gè)從句的時(shí)態(tài)應(yīng)該保持一致，所以make應(yīng)該改為made。

　　例4: A great change has been taken place in my hometown.

　　例4中出現(xiàn)了語態(tài)問題，take place 沒有被動(dòng)形式，因此只能用主動(dòng)語態(tài)has taken place。

　　2. 可行性對(duì)策

　　(1).鞏固語法知識(shí)

　　由于考生語法基礎(chǔ)薄弱，在考研英語寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤比比皆是，所以完善的語法知識(shí)是提高英語寫作水平的根本保證。教師在平時(shí)的寫作教學(xué)中注意多從考生的語法抓起。比如在教學(xué)過程中細(xì)致地講解歷年考研試題中閱讀和翻譯等題型里出現(xiàn)的長難句，從而培養(yǎng)考生的“語法意識(shí)”。最重要的是幫助考生拓展句子能力：從寫短句到寫長句，從寫簡單句到寫復(fù)雜句等，一步步夯實(shí)寫作基礎(chǔ)。

　　(2).背誦優(yōu)秀范文

　　語言是感性的東西，只有大量地輸入和不斷地積累才能過得對(duì)語言的理性認(rèn)識(shí)。中國有句古話“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，這種方法同樣也適用于考研英語寫作中，通過背誦輸入，考生不但可以加深對(duì)英語句子的理解，而且能進(jìn)一步提高詞匯、句型和固定表達(dá)的記憶。鑒于大部分考生詞匯量有限的現(xiàn)狀，考生應(yīng)該在平日里有意識(shí)地積累各種短語、習(xí)語和寫作常用句型。但是在短時(shí)間內(nèi)提高英語寫作能力是不可能的，只有日積月累，反復(fù)練習(xí)才能將積累的內(nèi)容內(nèi)化成為自己的知識(shí)，在寫作時(shí)流利地表達(dá)出自己的想法。

　　(3).學(xué)會(huì)仿寫、套寫

　　平日里教師應(yīng)注重對(duì)優(yōu)秀范文的學(xué)習(xí)、背誦，通過仿寫練習(xí)訓(xùn)練考生用經(jīng)典句型結(jié)合不同主題的表述能力。記憶不是目的，運(yùn)用才是根本。如果只是單純的背誦優(yōu)秀范文，對(duì)考生寫作能力的提升并不會(huì)起到很大的作用，只有通過正確地利用范文，取其精華，為己所用，才能不斷提高自己的寫作水平。對(duì)于優(yōu)秀的范文，考生可以多加學(xué)習(xí)，研究文章的寫作思路、遣詞造句的特點(diǎn)以及各種銜接手段的運(yùn)用，并加以歸納和總結(jié)。下面筆者以培根在其著名短文《論讀書》中的第一段為例講解如何正確閱讀一篇文章才能夠順利的完成知識(shí)遷移，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　Studies serve for delight, for ornament, and for ability. Their chief use for delight, is in privateness and retiring; for ornament, is in discourse; and for ability, is in the judgment, and disposition of business.

　　(讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí);其傅彩也，最見于高談闊論之中;其長才也，最見于處世判事之際。)

　　第一句話是文章的主題句，第二句話就主題展開論述，所以從中可以提煉出議論文寫作的經(jīng)典句型：

　　主題句：…serve for…, for …, and for….

　　論述句：Their chief use for …, is in … and …; for …, is in …..; and for …，is in …, and….

　　對(duì)范文的句型進(jìn)行專門的總結(jié)后，考生就可以將這些句型表達(dá)用于不同題材的考研議論文寫作中，逐漸學(xué)會(huì)舉一反三。例如，考生在2009年考研英語作文題《網(wǎng)絡(luò)的近與遠(yuǎn)》中就可以這樣寫：Internet serve for delight, for convenience and for communication. Their chief use for delight, is in leisure and entertainment; for convenience is in the free resources and information; and for communication, is in the long-distance contact and instant information exchange.

　　(4).培養(yǎng)英語思維模式

　　寫作教學(xué)中教師要注意對(duì)考生英語思維能力的培養(yǎng)和英語文化意識(shí)的滲透，這樣考生才能夠?qū)懗龇嫌⒄Z習(xí)慣的表達(dá)方式的句式。在英語教學(xué)中植入語言文化背景常識(shí)，不僅能開闊考生對(duì)西方文化的視野，提升考生的學(xué)習(xí)興趣，而且能加強(qiáng)鍛煉考生的英語思維方式，用英語的思維模式去選詞造句、去組織安排、去打造一篇優(yōu)秀的、地道的、條理清楚的考研英語作文。

　　考生處在語言學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程中，出錯(cuò)是諸多因素相互作用的結(jié)果。教師要清楚地分析原因，對(duì)不同的原因造成的不同的錯(cuò)誤采取不同的策略及時(shí)地進(jìn)行糾正，才能夠引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語的正確之路。