考研政治不同題型解題技巧不同，掌握了解題技巧，政治答題可以少漏要點(diǎn)，把握好答題的要點(diǎn)和邏輯。下面為大家整理了一些考研政治分析題的設(shè)問(wèn)類(lèi)型與方式，并進(jìn)行了思路點(diǎn)撥和失誤提示，幫助同學(xué)們掌握考研政治奪分技巧!

　　題型一：“意義”類(lèi)設(shè)問(wèn)

　　【特點(diǎn)簡(jiǎn)析】：“意義”類(lèi)設(shè)問(wèn)往往以“意義”、“作用”、“影響”等詞語(yǔ)為題眼，要求考生對(duì)材料中所呈現(xiàn)的事件、所采取的措施或提出的方案等所具有的意義、所具有的作用或所產(chǎn)生的影響作出具體分析。

　　此類(lèi)設(shè)問(wèn)的指向都比較明確，就是要求考生分析“意義”，所以審題的難度相對(duì)較小。但具體答題過(guò)程中要用到什么知識(shí)，或要從什么角度來(lái)分析意義，在設(shè)問(wèn)中往往是沒(méi)有明確說(shuō)明的，要求考生能夠進(jìn)行綜合分析，所以對(duì)考生的分析能力的要求是比較高的。

　　【思路點(diǎn)撥】：解答“意義”類(lèi)設(shè)問(wèn)，關(guān)鍵在于找到答題的切入點(diǎn)。一般可考慮如下四個(gè)切入點(diǎn)：

　　一是根據(jù)主體分析意義。即分析設(shè)問(wèn)中的事件或措施對(duì)“誰(shuí)”有意義?政治考試常見(jiàn)的主體有國(guó)家、人民、人民代表、公民、消費(fèi)者、經(jīng)營(yíng)者、企業(yè)、國(guó)家、勞動(dòng)者等。

　　另外，有時(shí)我們還可把主體擴(kuò)大，如有些題目中可考慮對(duì)“農(nóng)民”的意義、對(duì)“農(nóng)業(yè)”的意義、對(duì)“農(nóng)村”的意義、對(duì)“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”的意義、對(duì)“國(guó)民經(jīng)濟(jì)”的意義等。總之，考慮意義時(shí)我們一定要考慮到對(duì)“誰(shuí)”有意義。

　　二是尋找角度分析意義。即從不同的角度來(lái)分析意義。如“簡(jiǎn)要說(shuō)明推進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新對(duì)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的意義”一題，我們可從科技本身的角度、農(nóng)民的角度、農(nóng)業(yè)的角度、農(nóng)村的角度等來(lái)分析推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的作用。

　　三是確定范圍分析意義。在答“意義”類(lèi)設(shè)問(wèn)時(shí)，一般可考慮兩個(gè)范圍，一是知識(shí)范圍，即把問(wèn)題分解成“經(jīng)濟(jì)意義”有哪些、“政治意義”有哪些、“文化意義”有哪些等小問(wèn)題來(lái)分析;二是區(qū)域范圍，即考慮對(duì)“地區(qū)”有何意義、對(duì)“世界”有何意義。當(dāng)然，很多題目是兩種范圍要結(jié)合在一起分析。

　　四是回歸教材(教材主要指兩類(lèi)：第一，根據(jù)當(dāng)年考試大綱編寫(xiě)的各類(lèi)對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解的基礎(chǔ)類(lèi)教材;第二，根據(jù)當(dāng)年考試大綱編寫(xiě)的各類(lèi)總結(jié)性講義。以下同)分析意義。即把設(shè)問(wèn)與教材知識(shí)聯(lián)系起來(lái)尋找答題思路。

　　【失誤提示】：“意義”類(lèi)設(shè)問(wèn)在答題過(guò)程中考生往往只抓住一個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行分析，極易導(dǎo)致漏答。其實(shí)，在具體設(shè)問(wèn)當(dāng)中，并不一定是一個(gè)問(wèn)題一個(gè)切入點(diǎn)的，而是在一個(gè)設(shè)問(wèn)中蘊(yùn)含著多個(gè)切入點(diǎn)，需要我們?nèi)婵紤]，不要抓住一點(diǎn)、不及其余。

　　題型二：“體現(xiàn)”類(lèi)設(shè)問(wèn)

　　【特點(diǎn)簡(jiǎn)析】：“體現(xiàn)”類(lèi)設(shè)問(wèn)往往以“體現(xiàn)”、“反映”、“蘊(yùn)含”等詞語(yǔ)為題眼。其設(shè)問(wèn)的基本模式有兩種，一是“材料是如何體現(xiàn)……道理的”，二是“材料體現(xiàn)了哪些道理”。

　　第一種設(shè)問(wèn)模式的指向比較單一，在設(shè)問(wèn)中明確了所要“體現(xiàn)”的知識(shí);而第二種設(shè)問(wèn)模式的指向相對(duì)比較開(kāi)放，一般有“哪些”兩字出現(xiàn)。

　　“體現(xiàn)”類(lèi)設(shè)問(wèn)實(shí)現(xiàn)了背景材料和基礎(chǔ)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，既能考查考生的知識(shí)掌握情況，又能考查學(xué)生閱讀材料、提取有效信息的能力，而且還要求考生能把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

　　【思路點(diǎn)撥】：“體現(xiàn)”類(lèi)設(shè)問(wèn)的解題，關(guān)鍵有兩點(diǎn)：

　　一是明確知識(shí)。即要明確設(shè)問(wèn)中所體現(xiàn)的知識(shí)到底有哪些，要做到微觀上準(zhǔn)確到位，宏觀上整體把握。“材料是如何體現(xiàn)……道理的”這類(lèi)設(shè)問(wèn)，易于從微觀上考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)把握;而“材料體現(xiàn)了哪些道理”類(lèi)設(shè)問(wèn)更側(cè)重于考查考生對(duì)知識(shí)的宏觀把握。在答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)可先把相關(guān)知識(shí)在草稿紙上作出簡(jiǎn)要羅列。

　　二是比較分析。對(duì)先前所羅列的知識(shí)與材料的具體內(nèi)容進(jìn)行比較分析，弄清材料體現(xiàn)了哪些知識(shí)，或哪些知識(shí)在材料中得到了體現(xiàn)，找到一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　在上面兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再把有對(duì)應(yīng)關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)和材料的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，組織成答案

　　【失誤提示】：“體現(xiàn)”類(lèi)設(shè)問(wèn)在解題過(guò)程中，由于考生對(duì)所要求的知識(shí)不夠明確，或者由于對(duì)材料的分析不夠全面，容易導(dǎo)致漏答。另外，此類(lèi)問(wèn)題在答題過(guò)程中容易出現(xiàn)知識(shí)歸知識(shí)、材料歸材料，知識(shí)和材料沒(méi)有結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，形成“兩張皮”的現(xiàn)象，易造成不必要的失分，需引起重視。

　　題型三：“措施”類(lèi)設(shè)問(wèn)

　　【特點(diǎn)簡(jiǎn)析】：“措施”類(lèi)設(shè)問(wèn)一般以“措施”、“建議”、“要求”、“做”、“如何”等字、詞為題眼，要求學(xué)生對(duì)有關(guān)問(wèn)題提出解決的措施。“措施”類(lèi)設(shè)問(wèn)能直接考查學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　但此類(lèi)設(shè)問(wèn)又是靈活多樣的，從設(shè)問(wèn)的方式看，既可以是直接的，即讓學(xué)生直接提出有關(guān)解決問(wèn)題的措施或?qū)Σ撸部梢允情g接的，即讓學(xué)生給有關(guān)主體(如黨、國(guó)家、企業(yè)、消費(fèi)者等)針對(duì)某個(gè)需要解決的問(wèn)題提出建議;

　　從考查的知識(shí)看，既可以考查學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力，也可以考查學(xué)生的課外知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。

　　【思路點(diǎn)撥】：“措施”類(lèi)設(shè)問(wèn)的解答，可從不同的角度來(lái)進(jìn)行分析。當(dāng)然，合適的角度對(duì)解此類(lèi)題目是至關(guān)重要的，以下三個(gè)角度是我們?cè)诖痤}過(guò)程中必須要考慮的：

　　一是聯(lián)系教材尋答案。我們學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的目的便是為了運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，所以在解答“措施”類(lèi)題目時(shí)首先要做的便是聯(lián)系教材，看看教材上有沒(méi)有給我們提供解決這一問(wèn)題的措施和方法。

　　二是聯(lián)系材料尋答案。在答題過(guò)程中要看看材料給解答這個(gè)問(wèn)題提供了哪些有用的信息，如材料中有沒(méi)有反映出什么問(wèn)題，如有，就可對(duì)癥下藥提出措施;再如材料中有沒(méi)有成功的做法，如有，也可資借鑒，提出措施，等等。

　　三是落實(shí)主體尋答案。在答題過(guò)程中可考慮不同的主體在解決某一問(wèn)題中負(fù)有怎樣的責(zé)任，該作出怎樣的努力。

　　【失誤提示】：“措施”類(lèi)設(shè)問(wèn)在解題過(guò)程中，聯(lián)系教材的內(nèi)容學(xué)生會(huì)答得好一些，但要求學(xué)生聯(lián)系材料分析的答案或落實(shí)主體分析的答案則會(huì)相對(duì)答得較差一些。

　　這既有能力方面的原因，但更有習(xí)慣方面的影響。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)考試中要強(qiáng)化自己聯(lián)系材料和尋找主體的意識(shí)和習(xí)慣，而不要遇到題目，不假思索，拿來(lái)就寫(xiě)，這是非常有害的。