2020考研心理學(xué)大綱已經(jīng)發(fā)布，相較于2019考研大綱并沒有實(shí)質(zhì)性變化。建議同學(xué)們繼續(xù)按照原有計劃繼續(xù)推進(jìn)。

　　在最后的沖刺階段，心理學(xué)的復(fù)習(xí)應(yīng)該更講究框架和方法，把前幾個月學(xué)到的知識系統(tǒng)化記憶，建立起自己的知識體系，做到觸類旁通，舉一反三。同時也要注意記憶方法，利用艾賓浩斯的遺忘曲線，注意多復(fù)習(xí)，多回顧，對一些比較冗雜的知識，要學(xué)會提煉關(guān)鍵詞，總結(jié)背誦技巧。

　　北京師范大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)心理學(xué)部前副部長張西超老師曾經(jīng)說過：優(yōu)秀的人并不一定自天生優(yōu)秀，只是在夢想的道路上堅持到了最后。

　　在考研的這條路上，希望大家不要放棄，堅持到最后!

　　2019年大綱如期發(fā)布，與2018年相比，心理學(xué)大綱并沒有實(shí)質(zhì)變化，同學(xué)們依然可以按部就班的復(fù)習(xí)。同時，老師對于每門課的復(fù)習(xí)給出如下建議：

　　一、心理學(xué)導(dǎo)論

　　心理學(xué)導(dǎo)論占總分?jǐn)?shù)的三分之一，如果再加上認(rèn)知心理學(xué)(如果參考書目中有的話)、社會心理學(xué)，甚至可以占到一半分?jǐn)?shù)，所以無論怎樣重視導(dǎo)論都不為過。

　　在第一遍復(fù)習(xí)導(dǎo)論時，選取一本經(jīng)典教材，老師推薦使用彭聃齡的《普通心理學(xué)》(第五版)，從頭到尾一字不落地學(xué)習(xí)一遍，在普通心理學(xué)里面，對知識要注意多理解，認(rèn)真思考教材中舉的例子，在此基礎(chǔ)上，自己也要加工整理，按照自己的理解，舉自己的例子。學(xué)習(xí)每個章節(jié)后，一定要注意總結(jié)，把該章節(jié)的知識框架畫出來，同時要把不理解的地方標(biāo)記出來，可以參考學(xué)府考研教研老師的“教材講解班”，該課程是心理學(xué)一些經(jīng)典教材進(jìn)行系統(tǒng)的講解，學(xué)生可以選取對應(yīng)的教材，在課程的幫助下，梳理各章節(jié)的知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)，理解一些重難點(diǎn)和不懂知識點(diǎn)。

　　在第二遍復(fù)習(xí)時，就要針對教材里面的一些重難點(diǎn)，以及易混淆的知識點(diǎn)，進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣有利于對知識的進(jìn)一步深刻理解。同時也開始背誦各章節(jié)的框架知識，梳理各章節(jié)的邏輯結(jié)構(gòu)。在此階段，學(xué)生也要開始做一些真題和習(xí)題，檢測一下自己對知識的理解程度，感受一下考試中對知識點(diǎn)的考察方式和角度。

　　第三遍復(fù)習(xí)時就需要多加記憶了，因為導(dǎo)論的知識點(diǎn)很多，放到最后背誦可能帶來的心理壓力比較大，所以一定要及早背誦。在此階段可以使用學(xué)府考研教研老師推出的“教材重難點(diǎn)解析”課程，幫助學(xué)生在各個教材中，把握重難點(diǎn)，學(xué)生可以在課程的幫助下，針對一些經(jīng)常考的知識點(diǎn)，開始重點(diǎn)記憶。

　　之后根據(jù)自己情況進(jìn)行多遍背誦，做到根據(jù)自己整理的框架能回憶出所有的知識點(diǎn)。在考試前最好再回顧一遍課本，查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)記憶，學(xué)習(xí)用學(xué)術(shù)語言來答題。

　　二、發(fā)展心理學(xué)

　　對于發(fā)展心理學(xué)，大家在復(fù)習(xí)時可以從兩個維度來梳理知識框架，一個是發(fā)展階段維度，如胎兒、新生兒、嬰兒、幼兒、兒童、青少年、成人，一個是發(fā)展項目維度，如生理、認(rèn)知、社會性，這樣可以形成一個表格，方便記憶。除了每個年齡階段都有的生理、認(rèn)知、社會性的發(fā)展之外，各個年齡段還有一些特有的知識點(diǎn)，如新生兒的反射、嬰兒的動作發(fā)展、嬰兒的依戀、幼兒的游戲、兒童的學(xué)習(xí)、青少年的情緒等，這些也是要給予特別關(guān)注的。

　　在發(fā)展心理學(xué)中，比較容易考察的重點(diǎn)仍然是關(guān)于發(fā)展心理學(xué)的一些基本理論，對于這些理論知識，一定要重點(diǎn)記憶，重點(diǎn)背誦，對每個章節(jié)的知識要形成知識框架。在掌握一些核心重點(diǎn)知識以外，報考學(xué)校有選擇題的同學(xué)，可以根據(jù)知識框架去再詳細(xì)看一下關(guān)于一些細(xì)節(jié)性的知識。

　　三、教育心理學(xué)

　　教育心理學(xué)的知識框架較為明了，所涉及的理論很多在心理學(xué)導(dǎo)論和發(fā)展心理學(xué)中都已掌握，不存在很難的知識點(diǎn)，需要付出的就是記憶和背誦。這里老師推薦使用陳琦、劉儒德的《當(dāng)代教育心理學(xué)》(北師大出版社)，同時可以結(jié)合學(xué)府考研教研老師的“教材講解班”注意對各章節(jié)進(jìn)行畫框架、列表格，另外要注意的就是需要與教育實(shí)踐進(jìn)行聯(lián)系。

　　四、實(shí)驗心理學(xué)

　　實(shí)驗心理學(xué)可以分兩部分來學(xué)習(xí)，一部分是實(shí)驗設(shè)計，另一部分是具體的實(shí)驗。在考試中，經(jīng)常會考察就是學(xué)生如何去設(shè)計一個實(shí)驗，以及實(shí)驗設(shè)計過程中各種實(shí)驗方法的優(yōu)缺點(diǎn)、和一些細(xì)節(jié)性知識。對于實(shí)驗設(shè)計部分，最好的學(xué)習(xí)辦法是實(shí)際操作。如果大家本科階段做過一些小研究，那么對各種實(shí)驗設(shè)計的適用條件及優(yōu)缺點(diǎn)就有切身體會，進(jìn)行實(shí)驗設(shè)計應(yīng)該就不存在問題，勤加練習(xí)即可。如果沒有進(jìn)行過實(shí)際操作，大家可以選取一個感興趣的問題，下載一些最新文獻(xiàn)，找出論文中的實(shí)驗設(shè)計，弄明白作者為什么使用這種設(shè)計，如何操縱得自變量，如何測量得因變量，又如何控制得額外變量，存在什么漏洞，如何進(jìn)行改進(jìn)等等。如果大家看不懂文獻(xiàn)，就選取郭秀艷老師或者朱瀅老師實(shí)驗心理學(xué)教材，選取書中一些例題，仔細(xì)看一下關(guān)于教材中對例題的分析。當(dāng)大家能夠回答這些問題時，對實(shí)驗設(shè)計就有了很深的理解，這個時候再進(jìn)行實(shí)驗設(shè)計就不難了。

　　具體實(shí)驗方面，整理出反應(yīng)時、心理物理法、注意、記憶等部分的實(shí)驗范式，多和導(dǎo)論中的理論知識相聯(lián)系，加強(qiáng)理解和記憶。

　　五、心理統(tǒng)計

　　對于心理統(tǒng)計，大家需要注重的一條原則是“我們不管公式是如何來的，只關(guān)注如何應(yīng)用”。對于公式的推導(dǎo)不必過于深究，公式的適用條件比它的推導(dǎo)過程更重要，需要好好掌握。學(xué)習(xí)統(tǒng)計，當(dāng)然是要推薦張厚粲、徐建平老師的《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學(xué)》(北師大出版社)，對于教材里面關(guān)于一些例題的解析，學(xué)生一定要做好分析。好統(tǒng)計還需要多刷題，熟能生巧，一些公式之所以記不住也是由于用得太少，用得多也就記住了。在學(xué)習(xí)過程中，可以參考學(xué)府考研教研老師的“真題解析”課程，學(xué)習(xí)答題技巧，在練習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中提高。另外，學(xué)習(xí)統(tǒng)計要注意多和實(shí)驗設(shè)計相聯(lián)系，思考自己設(shè)計出來的實(shí)驗應(yīng)該如何處理數(shù)據(jù)。

　　六、心理測量

　　心理測量學(xué)雖然是一門方法類課程，但實(shí)際上大部分仍為記憶內(nèi)容，比如信效度的影響因素和改進(jìn)方法。為數(shù)不多的計算在學(xué)好心理統(tǒng)計的基礎(chǔ)上也很容易，多刷題進(jìn)行練手即可掌握。

　　希望以上建議能對大家復(fù)習(xí)有幫助，祝大家順利通關(guān)!