小作文

　　第一檔 很好地完成了試題規定的任務(9-10分)

　　1、 包含所有內容要點(內容與形式的統一，與主題相扣);

　　2、 運用豐富的語法結構和詞匯;

　　3、 語言自然流暢，語法錯誤極少;

　　4、 有效地采用了多種銜接方法，文字連貫，層次清晰;

　　5、 格式與語域恰當貼切;

　　(語域(Register)：即語言使用的場合或領域的總稱，也就是語言使用的場合、領域以及關系的親疏遠近，分為正式語體(新聞廣播、演說語言、課堂用語、正式書信用語)與非正式語體(廣告語言、辦公用語、家常談話、非正式書信、口頭自述)。)

　　第二檔 較好地完成了試題規定的任務(7-8分)

　　1、 包含所有內容要點，允許漏掉1-2個次重點;

　　2、 使用較豐富的語法結構和詞匯;

　　3、 語言基本正確，只有在試圖使用較復雜結構或較高級詞匯時才有個別語法錯誤;

　　4、 采用了適當的銜接手法，層次清晰，層次較嚴密;

　　格式與語域較恰當;

　　第三檔 基本完成了試題規定的任務(5-6分)

　　1、 雖漏掉一些內容，但包含多數內容要點;

　　2、 應用的語法結構和詞匯能滿足任務的需求;

　　3、 有一些語法及詞匯錯誤，但不影響理解;

　　4、 采用了簡單的銜接手法，內容較連貫，層次較清晰;

　　格式和語域基本合理

　　第四檔 未能按要求完成試題規定的任務(3-4分)

　　1、 漏掉或未能有效闡述一些內容要點，寫了一些無關內容;

　　2、 語法結構單調、詞匯有限;

　　3、 有較多語法結構及詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解;

　　4、 未采用恰當的銜接手法，內容缺少連貫性;

　　5、 格式和語域不恰當;

　　6、未能清楚地傳達信息

　　第五檔 未完成試題規定的任務(1-2分)

　　1、 明顯遺漏主要內容，且有許多不相關的內容;

　　2、 語法和詞匯單調、重復;

　　3、 語言錯誤多，影響讀者內容理解，語言運用能力差;

　　4、 未采用任何銜接手法，內容不連貫，缺少組織、分段;

　　5、 無格式和語域概念;

　　6、未能傳達信息

　　零分檔

　　1、 所傳達的信息或所使用語言太少;

　　2、內容與要求無關或無法辨認

　　大作文

　　第一檔 很好地完成了試題規定的任務(17-20分)

　　1、 包含所有內容要點(內容與形式的統一，與主題相扣);

　　2、 運用豐富的語法結構和詞匯;

　　3、 語言自然流暢，語法錯誤極少;

　　4、 有效地采用了多種銜接方法，文字連貫，層次清晰;

　　5、 格式與語域恰當貼切;

　　第二檔 較好地完成了試題規定的任務(13-16分)

　　1、 包含所有內容要點，允許漏掉1-2個次重點;

　　2、 使用較豐富的語法結構和詞匯;

　　3、 語言基本正確，只有在試圖使用較復雜結構或較高級詞匯時才有個別語法錯誤;

　　4、 采用了適當的銜接手法，層次清晰，層次較嚴密;

　　5、 格式與語域較恰當;

　　第三檔 很基本完成了試題規定的任務(9-12分)

　　1、 雖漏掉一些內容，但包含多數內容要點;

　　2、 應用的語法結構和詞匯能滿足任務的需求;

　　3、 有一些語法及詞匯錯誤，但不影響理解;

　　4、 采用了簡單的銜接手法，內容較連貫，層次較清晰;

　　5、 格式和語域基本合理;

　　第四檔 未能按要求完成試題規定的任務(5-8分)

　　1、 漏掉或未能有效闡述一些內容要點，寫了一些無關內容;

　　2、 語法結構單調、詞匯有限;

　　3、 有較多語法結構及詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解;

　　4、 未采用恰當的銜接手法，內容缺少連貫性;

　　5、 格式和語域不恰當;

　　6、 未能清楚地傳達信息

　　第五檔 未完成試題規定的任務(1-4分)

　　1、 明顯遺漏主要內容，且有許多不相關的內容;

　　2、 語法和詞匯單調、重復;

　　3、 語言錯誤多，影響讀者內容理解，語言運用能力差;

　　4、 未采用任何銜接手法，內容不連貫，缺少組織、分段;

　　5、 無格式和語域概念;

　　6、 未能傳達信息

　　0分檔

　　1、所傳達的信息或所使用語言太少;

　　2、 內容與要求無關或無法辨認

　　其他

　　1、 大作文字數扣分規定

　　161-200(扣分：0)

　　151-160(扣分：1)

　　141-150(扣分2、5)

　　131-140(扣分：4)

　　121-130(扣分：6)

　　111-120(扣分：8)

　　101-110(扣分：10)

　　<100(扣分：12)

　　2、 忌諱：

　　(1) 不通順，無段落，無結構，無明顯主題;

　　(2) 笑料多，出現很多基本語法錯誤，拼寫錯誤過多;

　　(3) 不達意，詞匯量很小，詞不達意，缺乏英語表達能力;

　　(4) 亂堆砌，不像一篇文章，僅是把一些不連貫的詞語拼湊到一起

　　3、 評分時，先根據文章的內容和語言確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來給分。評分人員在檔內有1-3分的調節分。

　　4、 評分時酌情考慮拼寫與標點符號對于正常交際和表達的影響程度，英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

 

　　5、 如書寫較差，以致影響交際，將分數降低一個檔次。