表7：會計專碩班基礎階段考試情況

　　(二)強化階段(7-8月)：全身心投入，系統知識再鞏固

　　1.本階段學員情況描述

　　本階段會計專碩學員進入全日制校區進行為期40天的暑期集訓課程。全日制校區采用半軍事化的管理模式，學習氛圍濃郁，學員在這里每天宿舍、教室、食堂三點一線，有效學習時間在12小時以上。此階段正是心無旁騖、全身心投入學習的好時期。這個階段是知識點的第二輪系統學習時期，英語以真題題型為主，讓大家適應考研的難易程度并熟悉真題的解題思路和做題的方法技巧;管綜從基礎階段知識點的單一掌握到強化階段知識點的綜合運用，采用的題目難易程度更接近考研真題。

　　2.督學與管理的側重點

　　(1)每日明確相應的學習任務并按時檢查。此階段合班上課，班級人數較多，每日的學習任務(包括預習任務和作業)必須提前一天下發到班級群里，并明確到書本上第幾頁;在第二次上課前提前一個小時逐個檢查，同時反饋預習或作業中存在的問題。目的是讓學生從預習或作業中發現問題，以便在課堂中有針對性的吸收重點，進而跟上緊湊的學習進度。

　　(2)及時疏導學生的不良情緒。強化階段班級學員來自不同的校區，由于之前代課老師和學管老師不同，不同群體已經養成了不同的學習習慣，在統一管理中難免會出現不適應等狀況。這就需要學管老師在班級中多了解學員心理狀態，在管理學員學習的同時，多關注這些適應能力較差的學員的心理狀態，避免學員因為不能適應而影響學習，進而給教學活動造成困擾。

　　(3)學管老師頻繁更換需做好交接工作。本班每10日更換一次學管老師，必須做好學生工作的交接，避免因學管師不同造成督學的脫節。

　　(4)定期與學員和老師溝通，反饋學習情況。原始班級學管老師應該與自己班級學員、此階段學管老師、代課老師定期溝通交流，了解學生的學習情況，反饋學員的性格，學習情況，以便更好的督學與管理。

　　3.學員學習情況反饋

表8： 強化階段會計班學員學習軌跡

　　表8抽取強化班學員做數據分析，由表8可以了解到強化階段的學習情況。強化階段本班是由四個學管老師負責，上課時間從7月16號-8月20日。8月11日之后沒有學習記錄。學員在前期學習任務完成較好，逐漸適應課前預習，并且能按照預習要求越做越好。單詞測試和作業完成率在90%以上。然而后期課前預習任務和預習檢查幾乎沒有進行，單詞測試上交率明顯不及前期。以上數據一方面反映出中途更換學管老師會影響督學的連慣性，另一方面反映出本班學員“惜力”，學習仍然缺乏自覺性，需要嚴格督促。另外，由表7和表8的數據可得：經過強化階段的系統學習，學生的管綜成績大幅度提高。

　　(三)專題及以后階段(9月以后)：全力以赴，查缺補漏再拔高

　　1.本階段學員情況描述

　　本階段學員回歸校區，課程相比于前兩個階段大大減少，集中安排在周六日和周內晚上，學生自由支配的時間較多。此階段離考研的時間越來越近，9月底預報名，10月中下旬正式報名，11月現場確認，12月準考證打印、考試等一系列事情使學生的緊張焦慮情緒愈加明顯，但也是學員發力、查缺補漏、學習成績快速提升的關鍵時期，學管師的督學直接影響著學員的學習效果和考研成績。

　　2.督學與管理的側重點

　　經過前兩輪知識的系統化學習，本階段督學與管理在整體把控的同時也體現在差異化對待上。

　　(1)整體把控方面：重視考試，班級自主合理安排。

　　9月以后，考試對于會計班的學生尤為重要，既可以查缺補漏，又能為院校選擇提供參考依據。從9月份開始到12月份結束，平均兩周一次考試，共進行5-6次。考試安排如下：9月15日強化段考;9月29日第一次真題考試;10月14日第二次真題考試;10月底第三次真題考試;11月份進行第四次、第五次模擬考試;12月份第六次終極模考。考試嚴格按照考研規定時間進行。目的是一方面檢測學生對知識掌握情況，完成知識點的查缺補漏;另一方面使學生合理安排時間，規劃做題順序、提高卷面成績。

　　(2)差異化對待方面：A類、B類、C類差異化的學習任務與管理。

　　A類學員基礎較好，學習自主性強，個別學員對于老師課前布置的作業已經完全消化，可以選擇性的來聽課。要求機工版《數學分冊》至少完整做一遍，高教版《數學高分指南》、機工版《邏輯精點》做兩遍，獲得知識的拔高。B類學員基礎一般，學習自主性較好，對于老師課前布置的作業需按時完成并且按時來上課。要求機工版《數學分冊》《邏輯精點》、高教版《數學高分指南》做兩遍。C類學員一般基礎較差，學習自主性差，目標低，或是學習時間少(在職學員)，或是考研準備晚(報名專題及后期的21名學生)的學員，對于老師課前布置的作業必須按時完成并且按時來上課。建議平時多答疑，多與老師溝通交流學習方法，提高學習效率。要求機工版《數學分冊》和《邏輯精點》做三遍，掌握基礎。這個階段重在習題的練習，每周一次的寫作作業( A類學生選做，B類和C類學生必做)必不可少，提前與代課老師溝通，選好作業，督促按時完成并上交，找老師及時批改并給學生做好反饋。另外，對于跨專業的同學，要求在保證初試高分的情況下，從現在開始抽出時間學習復試專業課，每天的有效學習時間至少比本專業的同學多一個小時。

　　3.學員學習情況反饋

　　截止目前，會計班安排的考試進行了兩次：9月15日強化段考、9月29日第一次真題考試。80%以上的學員都能按時參加考試或補考，并且認真對待。考試結果統計如表9所示。通過數據分析可知，第二次比第一次管綜數學模塊平均分高出16.03分、管綜邏輯模塊平均分高出18.26分、英語閱讀和新題型模塊高出8.03分、英語作文基本持平、英語總分高出10.08分。顯而易見，學員通過考試和試卷分析進行知識點的查缺補漏，進而有針對性的學習;并通過考試提高應試能力，考試的重要性可見一斑。此外，由于第二次考試寫作模塊沒有批改出來，表中暫時不做對比分析，但是寫作模塊的學習情況可以通過日常作業反映出來。9月份-10月初本班主抓管綜寫作，每周布置一篇論證有效性分析和論說文，截止目前共上交并批改了5次作業。經過這一個月的練習，代課老師反饋本班學員寫作有了明顯的提高。

　　相信通過多次的考試和作業，我們一定能不斷地發現問題，進而調整復習計劃，同時提高做題技巧，取得考研好成績。

表9：9月份考試試卷模塊對比分析

　　三、總結與反思

　　經過會計專碩基礎階段到專題階段的帶班過程總結出以下幾點經驗：

　　第一，會計專碩班對學管師的督學要求更高。會計班199-管綜的老師多為外聘老師，不坐班答疑，不批改作業，在與學管師的配合度上不如全職老師默契，學員的學習規劃和學習任務大多依賴于學管師，所以會計專碩班對學管師的督學要求更高。

　　第二，學管師在督學與管理方面要有側重點。基礎階段注重學習習慣的養成;強化階段狠抓學習，夯實基礎;專題及后期個性化督學，嚴抓考試。在督學方面從嚴要求。相比普鉆學員，會計專碩學員更要步步緊逼。

　　第三，重視9-10月份的考試。由于會計專碩班的院校選擇不同于普鉆班，普鉆班院校選擇集中在4-7月份，會計班則是在9 -10月份，所以9-10月份的考試對于會計專碩班的學員非常重要，它是院校選擇的重要參考依據。

　　第四，頻繁更換學管師嚴重影響督學的一致性。從對學員學習負責的角度來講，建議在強化階段不要頻繁更換學管師，尤其是不懂會計專碩課程的學管師，讓基礎階段的帶班學管老師負責到底。

　　以上是本人在帶班過程中對于會計專碩學員督學和管理方面經驗的探討與總結，由于是第一次接觸會計專碩班，還在學習摸索中，也沒有往年的相關數據做參考，因此在縱向對比每個階段學生的學習狀況中，及督學與管理的深入性方面還有所欠缺。后期如有機會希望能夠多思考和總結些更加精細化的督學與管理方法，以供其他學管老師互相學習、借鑒。另外，在指導院校選擇時遇到了很多困難，比如：如何給不同類型的學員確定一個性價比相對較高的院校，使其在競爭激烈的復試中順利晉級，這是一個值得思考的問題，下次有機會將深入探討。

　　以上，歡迎各位前輩批評指正。