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　　因“情”而聚，抱團取暖。發展史上合作共贏，共同實現目標是一個企業家需要考慮的事情，院校之間發展亦是如此。實際上，高校聯盟由來已久，其中不少在世界上享有盛譽，比如美國常春藤聯盟、英國羅素大學集團等。那么，我國高校有哪些聯盟?其發展經歷了怎樣的歷程?下面為您揭秘。

　　高校結盟究竟為哪些?

　　高校聯盟，是若干有著共同利益追求并且圍繞共同戰略目標的高校，通過所在聯盟規則約束而建立的大學聯合體。我國高校聯盟在上世紀80年代便初現端倪——1986年，中國人民大學、北京師范大學等八所院校成立了“教育和科研協作組”。不過，首個高校聯盟是1994年成立的全國九所地方綜合性大學協作會。

　　上世紀90年代，尤其是2000年前后掀起的高校合并潮，為高校聯盟的產生起到了實質性的推動作用。據統計，從1992年到2003年的十年間，全國有785所高校采用合并的模式重組為314所高校。我國最早的高校聯盟也正是產生于這段時期。

　　1999年，武漢大學、華中科技大學、華中師范大學、武漢理工大學、中國地質大學、華中農業大學和中南財經政法大學七所高校開始聯合辦學，成立“武漢七校聯盟”，學生可以跨校、跨學科輔修第二學位。到目前，它提供了中國大陸持續時間最長、合作范圍最廣、受益學生最多的聯合辦學模式。

　　進入21世紀，伴隨著高等教育國際化進程的不斷加快，國內高校之間、國內與國際高校之間的競爭也逐漸加大。這時，沉寂了大約十年的高校再次行動起來，以2009年國內9所頂尖高校(北京大學、清華大學、復旦大學、上海交通大學、南京大學、浙江大學、中國科學技術大學、哈爾濱工業大學、西安交通大學)成立的九校聯盟(C9)為起點，掀起一輪高校結盟高潮。

　　數據顯示，C9成立之后的短短四年時間，就有18個高校聯盟相繼誕生。

　　結合高校聯盟成立的歷史背景，研究小組推測，我國高校聯盟的成立，是基于推動高等教育普及化與高校內涵式發展應運而生的。

　　目前，我國高校聯盟大致有以下幾類：一是以教育部直屬高校為主體，如C9、卓越大學聯盟等;二是以省屬高校為主體，如Z14聯盟等;三是區域高校聯盟，如武漢七校聯盟等;四是自主招生聯盟，如以北大為首的“北約”陣營和以清華為首的“華約”陣營。

　　我國高校聯盟成立時間軸

　　聯盟分布與“雙一流”相契合

　　除了因為優勢互補而合作外，不少高校還因地緣關系而結盟。

　　在本文統計的38個聯盟中，有21個聯盟在地理位置上十分接近，有的直接以地域命名，如長三角高校合作聯盟、重慶市大學聯盟等;有些高校間羈絆更深，如長安聯盟，西安市內616路公交正好穿過這五所大學，因此，該聯盟還有個外號，即“616聯盟”;今年成立的延河聯盟，由中國人民大學、北京理工大學等九所誕生于延安的高校組成，地緣關系可以追溯到更遠。

　　此外，還有不少地方高校聯盟由當地省、市政府發起組織，這些聯盟更加注重高校對企業和科研服務發展的帶動。

　　從地域上來看，高校聯盟的分布與我國“雙一流”建設高校的分布相近。北京(5個)、上海(5個)、陜西(4個)、江蘇(3個)是主要的聯盟根據地，同時，這四個省(市)也是我國“雙一流”建設高校最集中的四個地方(北京26所、江蘇11所、上海9所、陜西7所)。

　　可見，處于高等教育發展較好地區的高校，其結盟行為也更加普遍。但從另一方面來說，高校間抱團取暖，并沒有緩解我國高等教育資源地域不平衡的尷尬。

　　我國高校聯盟區域分布圖

　　注：聯盟所在地區參考聯盟常設秘書處，沒有秘書處的參考第一屆成員大會所在地或高校主要分布的省(市)，該項統計僅限35家成員都在中國大陸的高校聯盟。

　　高校聯盟之最“豪”與最“交際”

　　如果以QS世界大學排名、院士數量、長江學者數量、承擔國家課題數量作為衡量高校聯盟實力的標準，C9毫無疑問是最“豪”的那一個。

　　2019年QS世界大學排名前1000名高校數量，C9高校全部在內，共9所;C9共有444位院士，是位列第二的華東五校聯盟院士數量的兩倍多;C9有122位長江學者，是位列第二的華東五校聯盟長江學者數量的兩倍多;C9承擔國家課題2822項，比位列第二的華東五校聯盟多1000多項。

　　不過，如果要看聯盟高校中誰的人脈更廣，研究小組驚奇地發現，在42所“雙一流”建設高校里，人們印象中高冷的“理工男”北京理工大學竟然是一名“交際花”——參與了5個高校聯盟，盟友遍布天南海北。

　　此外，華東、華南地區的幾所高校也非常熱衷于和強者聯盟。

　　我國高校聯盟最“豪”TOP榜

　　注：由于數量龐大，本圖的比較只限于成員數不高于20的高校聯盟。數據參考2019年QS世界大學排名，國家課題為2018年度社科基金和自然基金項目個數總和，院士數據來各院校官網。(因字數限制，圖中“高特大”代表“北京高科大學聯盟”，“高科大(聯盟)”表示“高水平行業特色大學優質資源共享聯盟”。)

　　“雙一流”建設高校加入聯盟數統計

　　注：圖中數字表示所在聯盟個數，在42所“雙一流”建設高校中，僅有10所沒有在統計的38個高校聯盟中。

　　成效要“曬”在陽光下

　　高校結盟已久，參與聯盟的高校發生了怎樣的變化呢?

　　研究小組以北京理工大學為例，發現該校在QS世界大學排名中呈現明顯的上升趨勢——從2009年的QS亞洲大學排名146躍升至今年的88名。

　　值得一提的是，2011年，該校加入卓越人才培養合作高校聯盟(E9)后，次年便首次躋身QS亞洲大學排名榜前100。

　　當然，一所高校排名的升降受多方面因素的影響，不過在一定程度上，北京理工大學的案例也能反映加入聯盟對于高校發展起著一定的推動作用。

　　但另一方面，各高校聯盟在成立時所出臺的各種聯盟政策，似乎并沒有太多得到真正落實。

　　研究小組在搜索相關信息時發現，公開透明的信息很少，各高校官網也較少公布與聯盟學校開展實質性合作的信息。在這里，僅以較有代表性且數據較為齊全的C9為代表進行分析。

　　根據合作協議，9所高校將互派“交換生”，互認學分，聯合培養研究生。但數據顯示，北京大學和清華大學與其他七校之間的交換并不平衡。2010年，《文匯報》等媒體報道中國高校C9聯盟聯合培養本科生的計劃面臨擱淺之虞，本該于2010年3月開始實行的交換計劃，因北大和清華提出有困難而推遲。此后，兩校僅在2010年秋季學期有過接收交換生計劃，其余年份與其他七校之間沒有交換生流動。

　　北京理工大學QS亞洲大學排名榜

　　C9高校互派交換生情況統計

　　注：哈工大和南大2013年春季學期交換計劃接收數據缺失，浙大、南大、中科大、西安交大和上海交大2012年春季交換生計劃接收數據缺失。

　　高校江湖派別林立只是表象，實則是通過與不同院校進行合作而合縱連橫，壯大自身實力。在這個高校結盟的江湖中，少數高校握有話語權，成為霸主。

　　無論是C9還是其他高校聯盟機構，歸根結底，高校聯盟只是一種合作形式，重要的是結盟之后如何開展切實有效的活動，以真正實現優勢互補、相互助益。“拜把子”只是開始，之后的關系維護仍需所有成員共同努力，將資源共享、科研合作落到實處，提高信息透明度，讓社會公眾參與監督。