【班級(jí)概況】

　　在引入案例前，先簡(jiǎn)單介紹一下學(xué)生所在的班級(jí)概況。我所帶的班級(jí)是年后17屆最后一個(gè)開班的班級(jí)，學(xué)生報(bào)班非常遲，基礎(chǔ)階段進(jìn)度非常快，學(xué)生公共課基礎(chǔ)整體水平偏下。班級(jí)中擁有學(xué)員67人，專碩9人，學(xué)碩58人;普鉆45人，加強(qiáng)鉆17人;文科生有27人，理科生有39人;理科生中考301數(shù)學(xué)一的有23人(包含單科2人)，考302數(shù)學(xué)二的有4人，考303數(shù)學(xué)三的有12人(包含單科1人，一對(duì)一1人);英語一有56人，英語二有6人，單科理科政治1人。學(xué)生本科院校分布廣泛，以西安郵電大學(xué)、西安石油大學(xué)、西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院人數(shù)最多。

　　17屆班級(jí)學(xué)員英語水平整體中等偏下，學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)、成績高的重要集中在陜西師范大學(xué)、西北大學(xué)、西安外國語大學(xué);中等水平學(xué)生主要集中在西安石油大學(xué)、西北政法大學(xué)、西工大新校區(qū)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的主要分布在西安郵電、西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院、西安延創(chuàng)和西安財(cái)經(jīng)。數(shù)學(xué)方面整體水平中等偏下，經(jīng)常答疑學(xué)員偏少，自覺性差。

　　【情境描述】

　　情境描述一：

　　學(xué)生甲，本科學(xué)院為寶雞文理學(xué)院，本科專業(yè)為教育技術(shù)學(xué)，報(bào)考目標(biāo)院校為陜西師范大學(xué)教育學(xué)原理。學(xué)生2016年7月剛畢業(yè)，一畢業(yè)就打算報(bào)班考研，屬于報(bào)班比較遲的學(xué)生。學(xué)生特別文靜，是父母心目中的乖乖女，老師心目中的好學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，但是學(xué)習(xí)態(tài)度非常認(rèn)真。一周80%的時(shí)間都在學(xué)府，除了上課就是上自習(xí)。該學(xué)生是一個(gè)非常勤快的學(xué)生，閑不住，考完研后覺得自己考的比較差勁，尤其是專業(yè)課一塌糊涂，決定找工作，在年底學(xué)生找到了一份工作，也很努力。2017年，考研成績和國家線出來以后，學(xué)生考了322分，最后調(diào)劑到了石河子大學(xué)教育技術(shù)學(xué)。晚上11:50多學(xué)生發(fā)微信很激動(dòng)，說自己終于調(diào)劑逆襲成功，48個(gè)人面試，最后刷掉6人，自己總排名第6 ，完勝逆襲。石河子大學(xué)老師都非常歡迎她，導(dǎo)師之后給她發(fā)了許多學(xué)習(xí)的書籍。最后，終于考上了研究生，而且還是B類的211院校。

　　情境描述二：

　　學(xué)生乙，女，本科院校為陜西師范大學(xué)，本科專業(yè)為地理信息系統(tǒng)。2016年7月本科畢業(yè)。目標(biāo)院校為南京大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)。第一年，報(bào)了學(xué)府大班，英語和政治60多分，專業(yè)課為137分，數(shù)學(xué)30分，總分298分。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差。第二年，學(xué)生報(bào)了學(xué)府加強(qiáng)鉆石班，打算進(jìn)行二戰(zhàn)，報(bào)考的目標(biāo)院校和專業(yè)一樣，依舊是南京大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)。翻閱招生簡(jiǎn)章，發(fā)現(xiàn)16年該專業(yè)只錄取了一個(gè)推免生。第二年，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性挺好，唯一的特點(diǎn)就是意志非常堅(jiān)定，性格比較固執(zhí)。經(jīng)過多次溝通，希望學(xué)生報(bào)考學(xué)校更有把握，建議不要繼續(xù)報(bào)考南京大學(xué)。學(xué)生一直認(rèn)為南京大學(xué)是自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持報(bào)考。既然學(xué)生決定了院校，作為學(xué)管師就要去支持學(xué)生。對(duì)于二戰(zhàn)的學(xué)生，不管如何面對(duì)的壓力很大。在2016年7月，學(xué)生進(jìn)入學(xué)府馬王集訓(xùn)營，由于是第一次來到學(xué)府集訓(xùn)營，面對(duì)周圍艱苦的環(huán)境，有的學(xué)生適應(yīng)不了集訓(xùn)營的生活環(huán)境，陸續(xù)轉(zhuǎn)為普通鉆石。看到宿舍的同學(xué)一個(gè)個(gè)離她而去，自己堅(jiān)持不住，多次找到我，想離開集訓(xùn)營。最終學(xué)生留在集訓(xùn)營，考完研，學(xué)生成績政治70多，英語60多，數(shù)學(xué)111，專業(yè)課136，總分380多。第一年和第二年比較，政治、英語、專業(yè)課都沒有落下，這不是一般學(xué)生可以做到的。17年學(xué)生順利進(jìn)入復(fù)試，初試成績總排名第一，終于功夫不負(fù)有心人，學(xué)生順利錄取，而且該專業(yè)就只錄取了1人，只有她而已。

　　【問題剖析】

　　情境一問題解剖： 學(xué)生甲基本上是一個(gè)不用操心的孩子。唯一的一點(diǎn)就是心理承受能力太脆弱，在學(xué)習(xí)上，對(duì)自己要求還是非常嚴(yán)格的，學(xué)習(xí)特別講究，英語作業(yè)本就有好幾個(gè)，文具袋各式各樣天天更換，習(xí)題本、錯(cuò)題本、背誦本一個(gè)個(gè)小本子樣樣齊全。每次來上課書包里面全部是各種學(xué)習(xí)用品，各種書籍、各種零食。自習(xí)室里大部分時(shí)間都可以看到她的身影。對(duì)于自己還是高標(biāo)準(zhǔn)高要求。有學(xué)習(xí)感覺有一點(diǎn)小的瑕疵就心理難受。主要原因是陜西師范大學(xué)是學(xué)生的終極目標(biāo)。壓力也是非常大。還是需要心平氣和去和她多方面溝通的。

　　情境二問題解剖： 學(xué)生乙是一個(gè)比較固執(zhí)的學(xué)生，對(duì)于考研有自己的想法，沒有綜合考慮院校和評(píng)估自己。第一年比較盲目，比較固執(zhí)，堅(jiān)持自己，是一個(gè)非常有主見的學(xué)生。第二年對(duì)于學(xué)生乙來說，主要問題是剛開始學(xué)習(xí)有些動(dòng)搖，注意別人的看法，自己決心不穩(wěn)固。

　　【問題處理】

　　情境一問題處理：當(dāng)在學(xué)府上自習(xí)時(shí)，每次都會(huì)去和學(xué)生交談，了解最近學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生溝通、為學(xué)生解決困難。前期學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，尤其是英語和政治，文科生文筆不錯(cuò)，成績基本都是中等偏上。到了模考階段，學(xué)習(xí)壓力太大，學(xué)生總是覺得自己各科都沒有復(fù)習(xí)好，尤其是專業(yè)課311，知識(shí)點(diǎn)太多，要看的書籍太多，自己很凌亂，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，通過多次溝通，每次都鼓勵(lì)她，把自己的經(jīng)驗(yàn)、感受與學(xué)生分享。盡自己最大的努力使其釋懷、解壓。找學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)分析，和去年比較剛好過了國家線。由于2月份不知道17年國家線，學(xué)生很是揪心。父母想讓學(xué)生繼續(xù)工作，父母認(rèn)為找一份好工作不容易，不想讓學(xué)生放棄工作。但是，站在學(xué)生的立場(chǎng)，還是希望自己能考上研究生，最起碼可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，拿到研究生文憑。學(xué)生和家長起了爭(zhēng)執(zhí)，通過自己和家長溝通法協(xié)調(diào)，父母同意學(xué)生繼續(xù)考研。17年國家線310，對(duì)于學(xué)生來說就是一種希望，第一志愿是徹底放棄，一心一意決定調(diào)劑。調(diào)劑是一個(gè)未知數(shù)，一開始沒有學(xué)校接收她，學(xué)生心急如焚跑到學(xué)校來找我，經(jīng)過一番分析，選擇了幾個(gè)意向調(diào)劑學(xué)校，給學(xué)生講解了調(diào)劑流程和注意事項(xiàng)。進(jìn)過一番努力，功夫不負(fù)有心人，學(xué)生終于用真情打動(dòng)了石河子大學(xué)老師，給了調(diào)劑復(fù)試的機(jī)會(huì)。

　　情境二問題處理：通過和學(xué)生談心，對(duì)比分析，為了自己的目標(biāo)，克服困難，學(xué)生終于愿意留在集訓(xùn)營，聽從老師的安排，迎接挑戰(zhàn)。每一次考試學(xué)生都認(rèn)真對(duì)待，每次課都積極參加。在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，把她作為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，刻在腦海里。多加關(guān)注，尤其在數(shù)學(xué)方面，盡量給學(xué)生最大的幫助，能夠提供的都盡力提供給學(xué)生，多督促學(xué)生的數(shù)學(xué)，鼓著勇氣希望盡自己最大的努力讓他獲得成功。多讓學(xué)生進(jìn)行答疑，和學(xué)生經(jīng)常談心，讓學(xué)生不要過于緊張。

　　第一年和第二年比較，政治、英語、專業(yè)課都沒有落下，這不是一般學(xué)生可以做到的。17年學(xué)生順利進(jìn)入復(fù)試，初試成績總排名第一，對(duì)面成績，真是百感交集，鼓勵(lì)學(xué)生，堅(jiān)持最后幾天，復(fù)試全力以赴，爭(zhēng)取錄取。經(jīng)過兩年，終于突破重重困難，自己的目標(biāo)終于實(shí)現(xiàn)。在統(tǒng)計(jì)高分學(xué)員的時(shí)候，想讓學(xué)生做高分分享，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生拒絕了，不想再回顧自己的坎坷經(jīng)歷。

　　【總結(jié)反思】

　　經(jīng)過這兩個(gè)案例，自己百感交集，心情復(fù)雜。相信一句話“有付出就有回報(bào)”。

　　這是一個(gè)務(wù)必抓住的機(jī)會(huì)，為調(diào)劑全力以赴，一個(gè)從來沒有離開陜西的小女孩，一個(gè)人坐飛機(jī)飛往新疆。用實(shí)力證明了自己，完全可以，考研路上風(fēng)雨兼程，一路經(jīng)歷了艱難坎坷，終于能夠去實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

　　對(duì)于教學(xué)管理這方面，既要整體把握大方面，也要注重細(xì)節(jié)。教學(xué)無小事，任何事情都需要認(rèn)真對(duì)待。在督學(xué)方面，不同的學(xué)生要琢磨出不同的管理方式。軟硬兼施，施恩并重，用心去和學(xué)生溝通，我認(rèn)為對(duì)待學(xué)生，就應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，學(xué)管師對(duì)于自己的學(xué)生就像對(duì)自己孩子一樣，都是學(xué)生的親媽媽。

　　對(duì)于自覺性差的學(xué)生，越是嚴(yán)厲批評(píng)，逆反心理越嚴(yán)重，就要從細(xì)節(jié)著手，以關(guān)懷的心去對(duì)待，以知心朋友的心態(tài)去交流。讓學(xué)生知道，老師是真心為他們著想。以心換心，該嚴(yán)厲的地方絕對(duì)不手軟，該無微不至關(guān)懷的時(shí)候一定盡量做細(xì)。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生不按照要求去做的時(shí)候，必須嚴(yán)格要求、批評(píng)教育，不能心軟，否則，學(xué)生就會(huì)繼續(xù)產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生懶惰心理，不再要求自己。

　　對(duì)于好的進(jìn)步的方面，多表揚(yáng)，與家長溝通時(shí)，也注意反饋學(xué)員表現(xiàn)出色的一面。不至于每一次與家長溝通完畢，家長再斥責(zé)學(xué)員一次，長此以往，學(xué)員就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，對(duì)考研失去信息，心里對(duì)學(xué)管師也會(huì)有厭煩心態(tài)。

　　對(duì)于自覺性強(qiáng)、挑剔的學(xué)生，就要嚴(yán)格要求，選擇了學(xué)府，就要把自己交給學(xué)府，聽從老師的安排。不能助長學(xué)員歪風(fēng)習(xí)氣。要相信自己，竭盡全力付出就有回報(bào)，只有破釜沉舟，才能取勝。研途漫漫，貴在堅(jiān)持。把自己的考研經(jīng)歷和心理困惑與學(xué)員分享。讓學(xué)員明白，老師是真心為他好。讓學(xué)員對(duì)考研充滿信心，相信成功永遠(yuǎn)屬于堅(jiān)持到最后的人。

　　教學(xué)沒有固定方式，督學(xué)不是從始到終的嚴(yán)肅，對(duì)學(xué)生要有耐心，懂得靈活應(yīng)對(duì)。多溝通，多給學(xué)員打氣，考研中的苦是必須要吃的，艱苦的條件是對(duì)自己的一種磨練，不能因?yàn)榕鲁钥喽艞壙佳小？佳胁⒉皇悄敲雌D難，也并不是那么的可怕，說難不難，說簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，要看每個(gè)學(xué)生如何理解，萬事開頭難，只要肯登攀。最怕的是自己不能堅(jiān)持到底，心態(tài)必須要調(diào)整好。高考都挺過來了，考研并不是難事。