中外合作大學(xué)招生規(guī)模不大，同時師資雄厚，這使得本科生的小班教學(xué)、課堂上高質(zhì)量的雙向交流成為可能，甚至低年級本科生可以給教授做研究助理。

　　2004年，英國諾丁漢大學(xué)與浙江萬里學(xué)院合作的寧波諾丁漢大學(xué)正式創(chuàng)建，開創(chuàng)了中國高等教育與國外高等教育資源相結(jié)合的先河。

　　截至目前，教育部批準(zhǔn)的中外合作大學(xué)共9所，包括寧波諾丁漢大學(xué)、西交利物浦大學(xué)、昆山杜克大學(xué)、廣東以色列理工學(xué)院、上海紐約大學(xué)、溫州肯恩大學(xué)、香港中文大學(xué)(深圳)、北京師范大學(xué)-香港浸會大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院和深圳北理莫斯科大學(xué)，均具備獨立法人資格。

　　采取綜合評價體系進行本科招生，不再唯高考分?jǐn)?shù)論英雄;本科入學(xué)時不分專業(yè)，學(xué)生可在學(xué)習(xí)一段時間后根據(jù)個人興趣和特長再自主選擇，或者轉(zhuǎn)換專業(yè)的門檻很低。這些對中外合作大學(xué)的本科生幾乎是一種“常態(tài)”。

　　這9所國內(nèi)高等教育的“闖入者”曾遭受水土不服的質(zhì)疑，但從招生來看，一些中外合作大學(xué)的生源正越來越好，甚至已吸引到高考狀元，從產(chǎn)出來看，越來越多的畢業(yè)生進入世界名校深造。

　　這9所新型大學(xué)，能否成為“鯰魚”，攪動中國高等教育體制?

　　從“水土不服”到“鯰魚效應(yīng)”：中外合作大學(xué)進入收獲期

　　寧波諾丁漢大學(xué)。-IC photo-

　　“不出境留學(xué)”是什么體驗?

　　2017年，張可可(化名)在重慶參加了高考，比一本線超出了30分。

　　這個分?jǐn)?shù)略有些尷尬，選擇面其實并不大，能去一些張可可以前沒聽過的211高校，最后，她索性選擇了西交利物浦大學(xué)。

　　西交利物浦大學(xué)位于蘇州，由西安交通大學(xué)和英國利物浦大學(xué)于2006年合作創(chuàng)立，在重慶以及中國的絕大多數(shù)省份，采取高考統(tǒng)招的錄取方式。

　　“西交利物浦的知名度雖然不高，但QS世界大學(xué)綜合排名在前900，而且利物浦大學(xué)的QS排名在100多，將來申請國外的研究生會有優(yōu)勢。”張可可說。

　　順利被錄取的張可可，對學(xué)校最大的印象是自由：每周只有18個小時的課時;大一結(jié)束后可以自由轉(zhuǎn)專業(yè)，除了會計、經(jīng)濟、建筑等少數(shù)專業(yè)之外，其他課程隨便選;宿舍里可以添置洗衣機、冰箱之類的大家電，也沒有輔導(dǎo)員、宿管的“管束”。

　　但這并不意味著大學(xué)生活很輕松。張可可說，圖書館、教學(xué)樓基本每天都會被占滿，英國學(xué)校打分很嚴(yán)格，滿績分?jǐn)?shù)是75分，想要上70分甚至65分都非常難。18個小時的課時之外，同學(xué)們大多數(shù)都在抓緊自學(xué)。

　　如同張可可一樣，大部分人都想好了將來要申請國外的學(xué)校念研究生。張可可說，“不想出國讀研的人應(yīng)該很少。”

　　根據(jù)西交利物浦官網(wǎng)的消息，2018屆畢業(yè)生中，超過86%選擇了留學(xué)深造。

　　張可可說，大一上學(xué)期，除了英語課之外用中文授課，到了大一下學(xué)期，就開始全英文授課了。學(xué)校有30%的外籍老師，中國籍的老師也基本有在英國留學(xué)的經(jīng)歷。對于想要出國深造的學(xué)生，這樣的大學(xué)經(jīng)歷可以幫助他們將來更好地適應(yīng)。

　　“國際化”無疑是中外合作大學(xué)最顯著的一個特征。對于香港中文大學(xué)(深圳)的學(xué)生們而言，本科期間世界名校就已經(jīng)“觸手可及”。去劍橋大學(xué)、杜克大學(xué)上暑課，去加州大學(xué)伯克利分校做交換生，甚至去美國的學(xué)術(shù)會議上做演講，成為很多學(xué)生擁有的經(jīng)歷。

　　香港中文大學(xué)(深圳)校長徐揚生曾在接受學(xué)府考研老師專訪時介紹，我們的對外交流做得不錯，跟國外包括明尼蘇達大學(xué)、劍橋大學(xué)、密歇根大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校等在內(nèi)的學(xué)校建立了聯(lián)系，學(xué)生可以去交流、學(xué)習(xí);在師資招聘方面，引進了大批的優(yōu)秀教授，在教授水平方面，我們的標(biāo)準(zhǔn)是向世界一流的研究型大學(xué)看齊。

　　諾獎得主給本科生上課

　　如果以錄取新生的高考分?jǐn)?shù)作為標(biāo)準(zhǔn)，中外合作大學(xué)的生源呈現(xiàn)越來越好的趨勢。

　　今年4月，深圳北理莫斯科大學(xué)的永久校區(qū)竣工，學(xué)校進入了招生的第三個年頭。該校校辦主任向?qū)W府考研老師介紹，從過去兩年的招生情況來看，在廣東以外的省份，錄取學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)，基本比一本線高出80-100分。

　　2018年昆山杜克大學(xué)首次招收本科生，當(dāng)年就吸引了山東省的理科高考狀元。

　　香港中文大學(xué)(深圳)從2014年開始招生，從2018年的生源情況看，理科平均分超過各地一本線133分，文科平均分超過各地一本線82分;15個省的文科最低錄取分排位在前0.5%，15個省理科在前1.5%以內(nèi)，英語平均分高達138分。

　　徐揚生告訴學(xué)府考研老師，招生的整體情況一年比一年好。

　　除了國際化程度高，重視本科生教學(xué)，是徐揚生認(rèn)為中外合作大學(xué)吸引力越來越大的主要原因。他說，“我們每一年會更新教學(xué)內(nèi)容，因為世界科學(xué)、經(jīng)濟形勢是在不斷發(fā)展的，教育也不能一成不變。在一些學(xué)校，80%以上的教學(xué)內(nèi)容是30年前的東西，這在我們這里是絕對不允許的。”

　　一些中外合作大學(xué)定位是“小而美”，招生規(guī)模不大，但同時又有著雄厚的師資，這使得本科生的小班教學(xué)、課堂上高質(zhì)量的雙向交流成為可能，甚至，低年級本科生已經(jīng)能夠給教授做研究助理。

　　香港中文大學(xué)(深圳)校長辦公室副主任朱建征向?qū)W府考研老師介紹，校長、副校長乃至諾貝爾獎得主都在給本科生教授課程，這在很多學(xué)校是不可想象的。

　　相對應(yīng)的，9所學(xué)校的學(xué)費從4萬到十幾萬不等，相比國外高校并不高，動輒是國內(nèi)大多數(shù)公立大學(xué)的數(shù)倍不止，當(dāng)然一些學(xué)校提供了一定的獎學(xué)金。

　　畢業(yè)生的去向，進一步釋放了中外合作大學(xué)的品牌效應(yīng)。2018年，香港中文大學(xué)(深圳)迎來經(jīng)管學(xué)院的268名首屆本科畢業(yè)生，據(jù)學(xué)校披露，63.64%的畢業(yè)生攻讀QS世界大學(xué)排名前50大學(xué)的碩士/博士學(xué)位;直接就業(yè)的87人，工作單位集中在大型跨國企業(yè)和獨角獸企業(yè)，平均年薪13.75萬元。

　　“國內(nèi)的中外合作大學(xué)的勢頭應(yīng)該是非常好的，目前大家科研的成績都還不算出色，但是對人才的培養(yǎng)重視程度是很高的。”朱建征說。

　　“現(xiàn)階段，我們先把人才培養(yǎng)好了，這是一所大學(xué)的立校之本。”朱建征說。

　　高等教育改革的“催化劑”

　　對于學(xué)生而言，中外合作大學(xué)提供了介于念國內(nèi)高校和出國留學(xué)的第三種選擇，而對于中國高等教育而言，中外合作辦學(xué)被寄予帶來競爭的期待。

　　西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長席酋民曾表示，中外合作大學(xué)的核心目標(biāo)是通過引進中外合作辦學(xué)資源，去改進國內(nèi)的高等教育狀況。這些學(xué)校不希望成為國際學(xué)校的分校，也不希望成為國際學(xué)校的一個教學(xué)點，而是希望成為一所相對獨立的大學(xué)，一所世界認(rèn)可的國際大學(xué)。

　　席酋民說，中外合作大學(xué)雖然在數(shù)量上僅是國內(nèi)大學(xué)的冰山一角，但對發(fā)展新型教育理念卻起著極為重要的探索作用。和早期的中外合作企業(yè)一樣，相當(dāng)于在羊群里放了幾只狼，通過這樣的中外合作大學(xué)來喚醒更多學(xué)校。它并不僅僅是對中國目前高等教育的一個簡單補充，更像一種“催化劑”，像高等教育面團里的“酵母粉”。

　　從錄取方式來看，中外合作大學(xué)不再“唯高考分?jǐn)?shù)論”，大多數(shù)本科招生采取的是綜合評價模式，高考分?jǐn)?shù)占50%或60%的比重，其他的看考生在學(xué)校組織的綜合測試中的表現(xiàn)以及高中學(xué)業(yè)成績。

　　以上海紐約大學(xué)為例，學(xué)校創(chuàng)立了“校園開放日”招生環(huán)節(jié)，于每年春節(jié)后舉行，主要通過模擬課堂、英文寫作、團隊活動、個別面談等環(huán)節(jié)，全面評價學(xué)生各方面綜合能力和素質(zhì)，全程用英語進行。

　　其他方面，朱建征介紹，香港中文大學(xué)(深圳)自立校開始，就是本碩博一起招生的;只要教授有相關(guān)的資源，招收碩士、博士相對不受限制;研究生招生參照的是國外的申請制，學(xué)生要有雅思、托福成績。

　　有樂觀的觀察者認(rèn)為，中外合作學(xué)校就像一條鯰魚，能夠攪動本科教育體制，讓大學(xué)之間真正地競爭起來。

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉一貫主張高校要有多樣性的招生標(biāo)準(zhǔn)，打破單一的評價體系，但他表示，如果僅僅靠現(xiàn)有的這9所學(xué)校，效應(yīng)有限，“它們的招生總量在中國高校中占比還比較小”。

　　未來中外合作大學(xué)的規(guī)模會不會繼續(xù)擴大?儲朝暉說，國外一些頂級大學(xué)已經(jīng)經(jīng)歷了規(guī)模擴張的階段，來到中國開分校的動力并不是很強。已有的9所中外合作大學(xué)，其實很大程度是靠一些特殊因緣來推動的。

　　“應(yīng)該說教育開放的大趨勢是不變的，但具體辦一所學(xué)校，還要取決于動機、可操作性以及合作之后的效果評估等，并不容易。”儲朝暉說。

　　朱建征也告訴學(xué)府考研老師，中外合作辦學(xué)還存在很多問題，包括體制的對接、辦學(xué)模式的沖突等。“很多東西只能一步一步來，我相信，教育會越來越開放。”朱建征說。