這顯然是會錯了意，只看到了“停課不停學”的要求，卻沒有看到即便不延遲開學，現在也還是寒假假期。這樣可能會增加學生的課業(yè)負擔。

　　2月4日，教育部新聞辦發(fā)布通知，專門提醒各級教育行政部門、中小學和校外培訓機構，在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網上教學。

　　此前，為了阻斷疫情向校園蔓延，保障好師生生命健康，教育部明確要求2020年春季延期開學，暫停校外培訓機構線下培訓活動。同時，教育部也提出，鼓勵盡可能利用互聯網和信息化教育資源為學生提供學習支持，統(tǒng)籌整合國家、有關地方和學校相關教學資源，提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優(yōu)質網上教學資源，確保“停課不停學”。

　　開學為防控阻擊疫情讓路，是當前形勢下的必要之舉，也是無奈之舉，而要求老師不停教、學生不停學，則是為了盡量減少疫情對正常教學秩序的負面影響，為之后的順利開學做準備。

　　但是，一些教育機構、學校或者是老師已經開始通過網絡推出春季學期校內課程或者直接布置額外的作業(yè)。這顯然是會錯了意，只看到了“停課不停學”的要求，卻沒有看到即便不延遲開學，現在也還是寒假假期。以至于部分學生既要完成本就偏重的寒假作業(yè)，還要開始新學期的線上課程學習，使學業(yè)負擔增重。如此，顯然違背了教育部“停課不停學”的本意。

　　此外，一些學校把開展線上教學理解為要求每個老師都要錄課，做在線教學的準備。這種做法不僅不切實際，也完全沒有必要，既增加了教師的負擔，也有形式主義之嫌。線上本有很多優(yōu)質的教育資源可供利用，舍棄現成的優(yōu)質資源，另外再弄一套課程，既是白費力氣，也可能吃力不討好。教師職責，應該是利用好網絡上的各類優(yōu)質教育資源，引導學生進行學習。

　　所以，教育部明確通知，各地原計劃正式開學前不要提前開始新學期課程網上教學，來得很及時，具有糾偏的意義，希望各地能夠遵守相關規(guī)定。

　　在防控疫情嚴峻的形勢下，確保身心健康是第一位的。這段時間，青少年只能呆在家中，不能出門也不能正常上學，不僅要承受因開學時間推遲、教學方式改變等帶來的學業(yè)壓力，也可能經歷由疫情帶來的恐慌、焦慮、無助等心理問題。對此，家長和教師應給予充分的正視，特別重視做好學生的思想教育和心理健康指導，幫助青少年保持陽光積極的心態(tài)。此外，學校和家長還要利用這個契機，要多向孩子們宣講疫情防護知識，進行健康教育，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。這些都遠比著急著開展線上教學更迫切，也更重要。

　　對于家長和孩子來說，這個寒假都非常特殊。突襲而來的疫情為激烈的教育競爭按下了休止符，讓家長和孩子都不得不慢了下來。由于線下培訓暫停，家長不用再為別人家的孩子又多報了多少“培訓班”而過度焦慮，孩子也獲得了難得的閑暇時間，不必在不同的培訓機構間奔波。

　　此時，也應該成為家長反思和改善家庭教育的一個契機，多傾聽孩子內心的想法，多觀察了解孩子的興趣，多審視過去的教育方式、教育選擇是否科學、正確，是否是孩子真正需要的，是否有利于孩子的健康成長。

　　以下是教育部發(fā)布的有關“停課不停學”的相關內容

　　當前，全國上下正萬眾一心、眾志成城，團結奮戰(zhàn)抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，教育部專門發(fā)通知要求2020年春季延期開學，阻斷疫情向校園蔓延。為保證防控疫情期間中小學校 “停課不停學”，各地教育行政部門、中小學和一些校外培訓機構按學校正常教學計劃積極提供免費線上課程，為中小學生如期學習提供了便利條件。

　　由于現在正值寒假期間，學生需要完成寒假作業(yè)，過早提供新學期線上課程，將會增加學生學業(yè)負擔。為此，教育部提醒各級教育行政部門、中小學和校外培訓機構，在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網上教學，可安排一些疫情防護知識、心理健康輔導、寓教于樂等方面的網上學習內容，確保學生度過愉快的假期。提醒廣大家長，在防控疫情嚴峻形勢下，把孩子身心健康放在第一位，珍惜寶貴假期，不過度施加壓力，科學、適度安排孩子學習、生活和鍛煉。同時，希望行業(yè)組織要加強引導，帶領各培訓機構堅決落實中央決策部署，同舟共濟，共克時艱。

　　由于現在正值寒假期間，學生需要完成寒假作業(yè)，過早提供新學期線上課程，將會增加學生學業(yè)負擔。為此，教育部提醒各級教育行政部門、中小學和校外培訓機構，在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網上教學，可安排一些疫情防護知識、心理健康輔導、寓教于樂等方面的網上學習內容，確保學生度過愉快的假期。提醒廣大家長，在防控疫情嚴峻形勢下，把孩子身心健康放在第一位，珍惜寶貴假期，不過度施加壓力，科學、適度安排孩子學習、生活和鍛煉。同時，希望行業(yè)組織要加強引導，帶領各培訓機構堅決落實中央決策部署，同舟共濟，共克時艱。