研究生考試招生是選拔培養(yǎng)高層次專門人才的一個(gè)重要途徑，是高校人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。研究生選拔是研究生教育的第一關(guān)口，事關(guān)研究生培養(yǎng)質(zhì)量以及教育公平。我國研究生選拔的考試一般分為兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，即初試和復(fù)試。初試一般以筆試為主，主要考核考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。復(fù)試通常以面試的形式進(jìn)行，通過與考生面對(duì)面的交流，側(cè)重于考核考生的能力、綜合素質(zhì)和研究潛力。初試和復(fù)試兩者相輔相成，構(gòu)成了研究生入學(xué)考核的有機(jī)統(tǒng)一體。復(fù)試是研究生選拔中不可或缺的一環(huán)，其必要性和重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　1. 復(fù)試是研究生教育屬性的內(nèi)在要求。研究生學(xué)業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù)是研究，研究則涉及到對(duì)未知的探索和創(chuàng)新。從事研究工作除了需要基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要具備從事研究的基本素養(yǎng)、能力和創(chuàng)新精神，包括對(duì)事物的好奇心、洞察力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、思維和交流能力，以及持之以恒、勤奮刻苦、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。這些要求在筆試中往往不能很好的體現(xiàn)，需要通過與考生的直接交流予以判斷。選拔研究生不僅需要考核考生對(duì)已有知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也要判斷考生是否具備研究所需要的對(duì)未知的探索精神和探索能力。研究生學(xué)業(yè)中研究的屬性，決定了復(fù)試的必要性。

　　2. 復(fù)試是全面衡量考生的有效手段。“一考定終身”是考試中的一個(gè)嚴(yán)重弊端，復(fù)試則是克服此弊端的一種有效辦法。在筆試的基礎(chǔ)上開展研究生入學(xué)復(fù)試，可以更加全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)考生。復(fù)試除了如上所述與研究有關(guān)的考核外，通常還包含對(duì)思想品行、內(nèi)在素質(zhì)、學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德以及知識(shí)面等多個(gè)方面的考核，從更全面、更綜合的角度來判斷考生的素質(zhì)、水平和能力。對(duì)考生的全面衡量有利于選拔出綜合素質(zhì)優(yōu)秀的考生，使選拔出來的研究生更適合于培養(yǎng)高層次人才的要求，全面衡量考生也體現(xiàn)了研究生考試的公平性和合理性。

　　3. 復(fù)試是學(xué)校高層次人才選拔自主性的重要體現(xiàn)。不同高校往往在教育理念和人才選拔理念方面具有不同特色，研究特色也不盡相同。在選拔人才時(shí)會(huì)更注重考生與學(xué)校教育理念和人才選拔理念特色以及學(xué)科特色的契合度。另外，研究生導(dǎo)師的研究方向和所從事研究的性質(zhì)具有多樣性，每個(gè)導(dǎo)師對(duì)自己研究生的選拔也會(huì)有不同的要求。因此，復(fù)試在很大程度上體現(xiàn)了高校和導(dǎo)師在人才選拔方面的自主性以及學(xué)校不同學(xué)科發(fā)展的實(shí)際需求。通過相關(guān)研究領(lǐng)域多位專家組成的復(fù)試小組以及導(dǎo)師直接參與復(fù)試過程，可使選拔出的研究生更加符合學(xué)校教育理念和人才選拔理念特色、學(xué)科領(lǐng)域特色以及導(dǎo)師的研究特色。人才選拔的自主性不僅有利于學(xué)校各學(xué)科特色的發(fā)展，同時(shí)更有利于研究生的成長成才。

　　受新冠肺炎疫情影響，2020年碩士生選拔的復(fù)試工作推遲舉行。當(dāng)前我國疫情防控的階段性成效進(jìn)一步鞏固，雖然還面臨著很大的防范疫情輸入壓力，但總體上已經(jīng)具備了開展碩士生選拔復(fù)試工作的基本條件。各地各校可以因地因校制宜，在采取有效防護(hù)措施、確保師生健康的條件下，選擇合適的方式，如線上復(fù)試等，適時(shí)組織復(fù)試和錄取工作，將疫情對(duì)研究生選拔工作的影響降到最小。