對于我們的“準研究生”來說,科目三 數學 是非常重要的一門學科,分值150分,涉及高數、線性代數、概率統計三大模塊。眾所周知,考名校,數學科目取得高分會占很大的優勢。但學生們普遍認為數學是較難學習的科目,其實不然,無論有無基礎的學生,數學是各科目中最容易快速提高成績的科目,也是可提高分數跨度最大最明顯的科目,甚至跨度可以從幾分提高至滿分。那么,針對本次輔導一名一對一的學員復習數學科目,總結了一些教學經驗。
首先,必須要綜合考慮學員的學習基礎,設定授課難度和速度。由于該學生是藝術生,大學高數課程在校期間并無涉及,基礎為零,于是在教學過程中我們經常應用的“顯然”、“易知”、“可得”這些詞語對該學生而言實際上就是一個大大的鴻溝。因此,在教學過程我們要時刻注意學生的接受狀態和課堂反應,要多問,多交流,即使是初高中的簡單公式、概念、定理等也要適當的詢問學生是否清楚,及時補充,注重基礎知識的重新輸入。
其次,要做好復習前的準備工作,重視考綱解讀。針對于該名學生,由于基礎非常薄弱,在第一次課上交流,務必給學生解讀考試大綱,說明考試范圍。告知學員考綱涉及的考試重點和已不再涉及的考點,告知學員復習過程中真題復習的重點和方向,避免學員在學習的過程中浪費時間在不必要的內容上。
再次,要重視全程復習的時間規劃和設計。無論針對有無基礎的學員,都要設計科學的教學計劃和個性化的教學方案,認真備課,提前鎖定具有代表性的題目,并做好題目講解方案,盡量做到舉一反三。授課過程中要及時告知學生那些是難點、重點、易考點、少考點,提醒學生做好課上筆記,以便課后復習;每次課程要針對學生的學習情況作出相應的調整,易接受的快速過,難理解的重點可以稍微多做解釋,易考點多做講解,多做練習;課后布置相應的學習任務,同時與學管師相互配合,督促學生按時按質的完成學習任務,同時作業的檢查要全批全改,做好錯誤點的講解工作。
第四,要重視學員的心理疏導工作。在為學員輔導的過程中要多和學員的學管師多做交流,重視學員復習過程中的學習情緒與態度的變化,做好心理輔導,從學員學習心理的角度提升學習效果和質量,一起為學生的成績提高保駕護航。
綜上,針對一對一的學生我們要做到事無巨細,時時跟蹤,計劃與調整并行,為學生的學習成績提高添磚加瓦。
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