對(duì)于我們的“準(zhǔn)研究生”來(lái)說(shuō)，科目三 數(shù)學(xué) 是非常重要的一門(mén)學(xué)科，分值150分，涉及高數(shù)、線(xiàn)性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)三大模塊。眾所周知，考名校，數(shù)學(xué)科目取得高分會(huì)占很大的優(yōu)勢(shì)。但學(xué)生們普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)是較難學(xué)習(xí)的科目，其實(shí)不然，無(wú)論有無(wú)基礎(chǔ)的學(xué)生，數(shù)學(xué)是各科目中最容易快速提高成績(jī)的科目，也是可提高分?jǐn)?shù)跨度最大最明顯的科目，甚至跨度可以從幾分提高至滿(mǎn)分。那么，針對(duì)本次輔導(dǎo)一名一對(duì)一的學(xué)員復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)科目，總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　首先，必須要綜合考慮學(xué)員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，設(shè)定授課難度和速度。由于該學(xué)生是藝術(shù)生，大學(xué)高數(shù)課程在校期間并無(wú)涉及，基礎(chǔ)為零，于是在教學(xué)過(guò)程中我們經(jīng)常應(yīng)用的“顯然”、“易知”、“可得”這些詞語(yǔ)對(duì)該學(xué)生而言實(shí)際上就是一個(gè)大大的鴻溝。因此，在教學(xué)過(guò)程我們要時(shí)刻注意學(xué)生的接受狀態(tài)和課堂反應(yīng)，要多問(wèn)，多交流，即使是初高中的簡(jiǎn)單公式、概念、定理等也要適當(dāng)?shù)脑?xún)問(wèn)學(xué)生是否清楚，及時(shí)補(bǔ)充，注重基礎(chǔ)知識(shí)的重新輸入。

　　其次，要做好復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作，重視考綱解讀。針對(duì)于該名學(xué)生，由于基礎(chǔ)非常薄弱，在第一次課上交流，務(wù)必給學(xué)生解讀考試大綱，說(shuō)明考試范圍。告知學(xué)員考綱涉及的考試重點(diǎn)和已不再涉及的考點(diǎn)，告知學(xué)員復(fù)習(xí)過(guò)程中真題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和方向，避免學(xué)員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中浪費(fèi)時(shí)間在不必要的內(nèi)容上。

　　再次，要重視全程復(fù)習(xí)的時(shí)間規(guī)劃和設(shè)計(jì)。無(wú)論針對(duì)有無(wú)基礎(chǔ)的學(xué)員，都要設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和個(gè)性化的教學(xué)方案，認(rèn)真?zhèn)湔n，提前鎖定具有代表性的題目，并做好題目講解方案，盡量做到舉一反三。授課過(guò)程中要及時(shí)告知學(xué)生那些是難點(diǎn)、重點(diǎn)、易考點(diǎn)、少考點(diǎn)，提醒學(xué)生做好課上筆記，以便課后復(fù)習(xí);每次課程要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出相應(yīng)的調(diào)整，易接受的快速過(guò)，難理解的重點(diǎn)可以稍微多做解釋?zhuān)卓键c(diǎn)多做講解，多做練習(xí);課后布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)與學(xué)管師相互配合，督促學(xué)生按時(shí)按質(zhì)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)作業(yè)的檢查要全批全改，做好錯(cuò)誤點(diǎn)的講解工作。

　　第四，要重視學(xué)員的心理疏導(dǎo)工作。在為學(xué)員輔導(dǎo)的過(guò)程中要多和學(xué)員的學(xué)管師多做交流，重視學(xué)員復(fù)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)情緒與態(tài)度的變化，做好心理輔導(dǎo)，從學(xué)員學(xué)習(xí)心理的角度提升學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，一起為學(xué)生的成績(jī)提高保駕護(hù)航。

　　綜上，針對(duì)一對(duì)一的學(xué)生我們要做到事無(wú)巨細(xì)，時(shí)時(shí)跟蹤，計(jì)劃與調(diào)整并行，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高添磚加瓦。