我列舉的四位同學(xué)分別為三位工科類(lèi)學(xué)生,一位經(jīng)管類(lèi)學(xué)生,先來(lái)看一下這四位同學(xué)在學(xué)府學(xué)習(xí)的成績(jī)情況:
其中甲同學(xué)和乙同學(xué)分別以總分316分和331分的成績(jī)順利進(jìn)入西安科技大學(xué)和長(zhǎng)安大學(xué)的復(fù)試,而丙同學(xué)最終總分過(guò)線但是數(shù)學(xué)單科不過(guò)線名落孫山,丁同學(xué)總分297分經(jīng)管類(lèi)滑檔準(zhǔn)備找工作。
那么接下來(lái)我們看看在入學(xué)時(shí)候基本上是處于同樣水平線為什么卻在最終成績(jī)上出現(xiàn)這么大的反差,而這種反差分?jǐn)?shù)最集中的體現(xiàn)在了數(shù)學(xué)成績(jī)上。
詳細(xì)背景及描述見(jiàn):數(shù)學(xué)對(duì)工學(xué)與經(jīng)管類(lèi)考生的重要性
案例分析1:實(shí)例分析數(shù)學(xué)備考對(duì)工學(xué)與經(jīng)管類(lèi)的重要性
案例分析2:工學(xué)與經(jīng)管類(lèi)考生,數(shù)學(xué)備考重要性對(duì)比案例
案例3
乙同學(xué)數(shù)學(xué)入學(xué)測(cè)試成績(jī)?yōu)?分,屬于班里的倒數(shù),其中2015年9-12月數(shù)學(xué)作業(yè)冊(cè)成績(jī):6次B-,4次C;英語(yǔ)成績(jī)平均分為54.5。由此可見(jiàn)在這4個(gè)月中學(xué)生表現(xiàn)中等偏下,為班級(jí)B-類(lèi)學(xué)生。在2016年3-6月間,數(shù)學(xué)作業(yè)冊(cè)成績(jī):5次B,2次C,還有兩次未交作業(yè),對(duì)待數(shù)學(xué)有抵觸心理;英語(yǔ)平日成績(jī)平均分為72分,取得較明顯的進(jìn)步。在確定專(zhuān)業(yè)院校時(shí),建議學(xué)生考專(zhuān)碩,考試內(nèi)容為數(shù)學(xué)二、英語(yǔ)二,復(fù)習(xí)難度較學(xué)碩低。另外給學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面做好心理建設(shè),增強(qiáng)學(xué)生信心。
學(xué)生在轉(zhuǎn)考專(zhuān)碩成績(jī)就處于一個(gè)穩(wěn)步上升的狀態(tài)。在11-12期間建議學(xué)生參加數(shù)學(xué)補(bǔ)差課程,讓學(xué)生對(duì)真題的掌握更加深入,對(duì)即將到來(lái)的研究生考試也更有信心。
案例分析:
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很重要,考高分也需要天賦。雖然基礎(chǔ)階段的本質(zhì)是讓學(xué)生重新學(xué)習(xí)一遍課本知識(shí),如果說(shuō)學(xué)生基礎(chǔ)一樣,那在這一階段結(jié)束之后學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該是同等水平。但是最終我們看到學(xué)生在一個(gè)時(shí)間段學(xué)習(xí)之后,在數(shù)學(xué)方面的差距可以很明顯的表現(xiàn)出來(lái)。那么差距的產(chǎn)生就會(huì)帶來(lái)各種各樣的問(wèn)題。例如說(shuō)學(xué)生在數(shù)學(xué)成績(jī)上會(huì)深受打擊,以至于牽連其他的課程;又或者學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上,但收到的回報(bào)和付出不成正比時(shí),會(huì)產(chǎn)生挫敗感,出現(xiàn)復(fù)習(xí)的消極情緒。
案例分析4:工學(xué)與經(jīng)管類(lèi)數(shù)學(xué)重要性對(duì)比實(shí)例
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