“冬蟲夏草名符實，變化生成一氣通。一物竟能兼動植，世間物理信難窮”

　　——古人云

　　教育中有多少哲理是需要每一位老師用心去理解，我們平時熟知的故事，往往只是一個開頭，這個故事的跌宕起伏，還藏著很多深邃的寓意。為何當下教育界如此強調師德師風建設?并不是因為在這個信息爆炸的時代，有多少新鮮的道理需要從外在灌入我們的腦子里，而是當教師的職業道德受到越來越多的考驗時，我們更需要一種點化去認知自己的心靈，發現細節，從而確立教師職業生涯中的文化“坐標”。

　　作為一名考研培訓教師，可謂是學生實現人生夢想的助跑人。“使學生成功”是我們學府每一位教師的使命和天職。教師用自己的使命，懷抱著堅守的本真，期待著學生蝶變時的華麗蛻變。教育中的“蝶變”正如白藥之王——冬蟲夏草的形成過程。

　　曾經在國外旅游，當導游得知我們來自中國，便極力推薦一種傳說中的名貴藥材，其英語名字為Chinese caterpillar fungus,其中Chinese表明了這種名貴藥草的產地;caterpillar，根據其英文解釋，是蝴蝶、飛蛾的幼蟲;fungus是一種真核生物，最常見的是各類真菌，比如蘑菇、銀耳等。當導游小心翼翼打開一個黃色的盒子時，里面有幾條七、八厘米長、干癟萎縮的毛蟲。毛蟲的頭部伸出了長長的觸角，長度至少是毛蟲體長的兩倍以上。后來我從書上得知，蟲草是一種昆蟲與真菌的結合體。蟲是蟲草蝙蝠蛾的幼蟲，每當盛夏，海拔3800米以上的雪山草甸上，冰雪消融，體小身花的蝙蝠蛾便將千千萬萬個蟲卵留在花葉上。繼而蛾卵變成小蟲，這種毛蟲是極為罕見的，它鉆進潮濕疏松的土壤里，吸收植物根莖的營養，逐漸將身體養的潔白肥胖，并以蠶食地下的種子為生，但有一種特別的種子或孢子是無法抵抗的，只要一見到就想吃，可是毛蟲卻難以完全吞食這種種子，也無法加以消化。種子梗在毛蟲咽喉這個極易生長的位置，很快會發芽、萌發菌絲。種子的萌芽會穿透毛蟲的腦殼，而根部則根植于毛蟲的身體之中，長出來的植物就像細嫩的燈芯草。第二年春天，菌絲開始生長，夏天時長成一根小草，這樣組成了一個完整的“冬蟲夏草”。

　　冬蟲夏草形成的故事顯得如此傳奇，似乎在表明一個道理：“冬蟲”屬于那種無私奉獻的教師——毫無保留、心甘情愿的“交付”自己的身體，讓“種子”在此生根發芽，最后冒出青綠的尖頭，充滿朝氣，在溫煦的陽光與清新的空氣中茁壯成長。人類將教師比喻成“人類靈魂的工程師”，而這種寓言詮釋了教師良好的品德和高尚的情操。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生要言教，也要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業道德修養。

　　在蟲草形成的過程中，對于冬蟲而言，每一粒種子都可能成為蟲草。同樣在教書育人的過程中，對于似蟲草的老師，每一個學生都是一粒種子，需要我們用心呵護，精心栽培。接納你的學生，他們會給你帶來無限的驚喜。學生的優秀不僅只有一種表現形式，老師不應該給學生貼標簽，這是優等生，那是后進生。我們該做的是仔細分析出每一個學生優秀的地方，然后因材施教。我們需要為學生創設更多的評價空間和機會，注意最與眾不同、常讓周圍人感到驚奇的表現，挖掘學生身上的優勢。讓學生從非黑即白，非彼即此，非左即右的二元世界中脫離出來，學會理解世界的一元化和多元面。真教育是心心相映的教學活動，唯有從心里發出來，才能達到心靈的深處。教育家葉圣陶曾經說過：“千教萬教、教人求真，千學萬學、學做真人”。

　　不同歷史時期對教師道德有不同的要求，當代師德是對以往師德的繼承和發展，新的歷史時期對師德賦予了新的內涵。教師不僅僅是教育活動的參與者，更是提升教育活動的創造者，如果沒有學生的存在，再談師德恐怕是空洞的。愛因斯坦曾經說過：“使學生對教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德與才”。學生時代是人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，在他們的心目中，老師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的言行舉止都會對學生的精神世界起著“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，這就是榜樣的力量。事實上教師在傳道授業的同時，也在傳遞著執著和奉獻的精神，引導做人做事的道理。

　　教書育人，是一門要求很高的藝術。它要求教師耐心細致、身心投入、勇于奉獻，并擁有無私的愛心和非凡的個人魅力。“文化”是一名教師職業生涯中的坐標，而不是教師用來炫耀的資本。“文化”并不僅僅是寒窗苦讀后所得到的文憑、學歷和技術職稱，歸根結底，是教師職業生涯中救贖的力量、內心清明的悟性和博雅的情懷。這就是文化的力量，最終救助自己，幫助他人，為社會盡責。這就是文化，一種自內而外的過程。教師自身只有具備良好的道德操守和人格魅力，才能在精神層面引領學生。教師血液中的文化基因和職業生涯中的文化坐標是我們折服于心底亙古感覺，師德不僅僅是一種職業道德，更應該是教師們的一種信仰，有人說：沒有愛的教育，似沒有生機的沙漠。要用父親式的“嚴愛”來約束和引導學生，使學生“嚴其行，而正其身”;要用母親式的“慈愛”去溫暖和感染學生，使學生“親其身而信其道”。用朋友式的“友愛”營造民主、平等、和諧的師生關系。我們文而化之的坐標能指引你我做出正確的選擇。

　　師生一場，正如教育中的“冬蟲夏草”，你和學生的緣分就是他們帶著你給予他們的期許，走上人生的下一段路，而一直期待“蝶變”的教師今生今世不斷目送學生的背影漸行漸遠。他們走的每一步，都與你息息相關，看著他們逐漸消失在前進轉彎的地方，你會欣慰，他們用背影默默地告訴你，謝謝你——恩師!你曾經握住的不僅僅是學生的手，你牽起的是他們的未來，點燃了他們內心深處的希望，在他們的世界里，你不僅僅是一名教師，你還觸碰了他們的心靈;你也不僅僅與學生分享短暫的每一節課，而是分享了你對知識和真理的感悟……,這一切都將成為一種記憶，深入其心，影響一代又一代。