20考研數(shù)學(xué)教材如何復(fù)習(xí) 數(shù)學(xué)教材技巧總結(jié)

  • 來源: 學(xué)府考研
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  • 2019-05-20
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摘要:考研數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)一直都是多數(shù)考研人的痛點所在,今天我們借此機會,來為大家簡單的講述下利用數(shù)學(xué)教材如何高效率的復(fù)習(xí)的介紹。

  拉開20考研的帷幕,我們看到了很多學(xué)子已經(jīng)進入了20考研的復(fù)習(xí)備考當中。不過,也有一些同學(xué)還沒有找到復(fù)習(xí)考研數(shù)學(xué)的方法。不過,對于數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作來說,教材的復(fù)習(xí)十分重要,至于該如何利用數(shù)學(xué)教材高效率的復(fù)習(xí)備考,可以看看學(xué)府考研在下述介紹的幾個方法。

  考研數(shù)學(xué)教材復(fù)習(xí)的六個技巧

  ?找關(guān)鍵詞

  高數(shù)、線代和概率中有很多概念、性質(zhì)和定理。其中一些較長的概念,使考生難以把握關(guān)鍵點。此時,考生可試著找找關(guān)鍵詞,一旦找到合適的關(guān)鍵詞,可將其知識點的核心信息濃縮,便于自己記憶備考。

  以二次型為例,定義比較長,且字母較多。如果我們用“二次齊次多項式”作為關(guān)鍵詞,那掌握起來就方便多了。

  ?用自己的話概括

  有些內(nèi)容的關(guān)鍵詞不好找,這時用自己的話概括是個不錯的選擇。舉例如下:

  高數(shù)極值和拐點的概念可以概括為:極值即局部的最值;拐點即凹凸性的分界點。

  線性代數(shù)向量部分的幾個定理可以概括為:整體無關(guān)推部分無關(guān);向量組無關(guān)推延伸組無關(guān);一個線性無關(guān)的向量組不能由個數(shù)比它少的向量組線性表出。

  ?梳理知識結(jié)構(gòu)

  梳理知識結(jié)構(gòu)有助于考生在頭腦中形成知識體系,進而把書變薄。

  以高數(shù)第一章為例,第一章內(nèi)容為函數(shù)、極限與連續(xù),函數(shù)包括定義、運算、性質(zhì)和分類;極限包括定義、性質(zhì)和計算;連續(xù)包括連續(xù)、間斷點和閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)。每一部分內(nèi)容還可以展開。

  ?做題而非看題

  有考生習(xí)慣于看題(題目和解析),可能是覺得自己基礎(chǔ)薄弱,多看看,把基礎(chǔ)打牢后再動手做題;也可能是懶,覺得做題費勁,而看題舒服些。

  不能說看題沒有收獲,見多識廣后總對思路有些啟發(fā)。但相對于做題來說,看題的效果要小很多。

  從主動性上看,看還是一個被動接受的過程,自己的思路被寫解析的人的思路牽引;而做題則是主動思考的過程。

  從經(jīng)驗上看,相信考生都有這樣的經(jīng)驗:一道題不會做,看解析會了,合上書,自己做還是感覺磕磕絆絆。

  效果差意味著沒有把握到這道題的關(guān)鍵,沒有掌握好解法,也就談不上把書變薄了。

  ?對照考綱做題

  教材的內(nèi)容要用考綱篩選,習(xí)題也有必要用考綱篩選,以使復(fù)習(xí)更有針對性,也順帶把任務(wù)變少,把書變薄了。

  ?舍得的智慧

  有些考生抱著“全面復(fù)習(xí)”的理念,堅持將每個考點、習(xí)題都搞定。這種行為精神可嘉,但并不可行。要知道有些考點偏理論,且相對獨立(如大數(shù)定律和中心極限定理),若想在基礎(chǔ)階段理解透徹,還是具備一定的難度的。

  所以,與其花費大量的時間與其較勁,不如將精力放在其他考點上,強化知識點。至于那些偏概念、偏證明的題,需要思考再三后再決定。現(xiàn)在我們需要現(xiàn)將精力放在偏計算的題目上,然后再殺個回馬槍!

  面面俱到,易陷入到細節(jié)而不能自拔,舍掉細枝末節(jié)方能得到關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

  考研學(xué)子要學(xué)會利用數(shù)學(xué)教材的知識點復(fù)習(xí)備考,這樣才能讓自己打好基礎(chǔ),提升復(fù)習(xí)效率。上述介紹的文章,也是幫助考生如何使用數(shù)學(xué)教材復(fù)習(xí)備考的介紹,大家可以多看看。

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