受國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室(以下簡(jiǎn)稱“督導(dǎo)辦”)委托，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心(以下簡(jiǎn)稱“學(xué)位中心”)將按2019年督導(dǎo)辦工作安排開(kāi)展專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估工作。為更好地制定科學(xué)、合理、有效的評(píng)估方案，探索構(gòu)建具有中國(guó)特色的專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估體系，學(xué)位中心首先面向各專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱“教指委”)專家分三次開(kāi)展集中調(diào)研，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。繼首場(chǎng)“專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估工作調(diào)研會(huì)”后，7月4日、5日，學(xué)位中心連續(xù)召開(kāi)兩場(chǎng)專題調(diào)研會(huì)，來(lái)自金融、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、稅務(wù)、國(guó)際商務(wù)、保險(xiǎn)、資產(chǎn)評(píng)估、審計(jì)、社會(huì)工作、體育、漢語(yǔ)國(guó)際教育、應(yīng)用心理、翻譯、新聞與傳播、出版、文物與博物館、中藥學(xué)、中醫(yī)、旅游管理、圖書(shū)情報(bào)、工程管理、藝術(shù)等20個(gè)教指委主任委員、秘書(shū)長(zhǎng)、委員等相關(guān)專家參與研討。

　　調(diào)研會(huì)上，黃寶印介紹了2016年專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估試點(diǎn)情況、主要特點(diǎn)及社會(huì)反響。針對(duì)今年全面啟動(dòng)專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估，他指出，要在深入總結(jié)試點(diǎn)評(píng)估經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，繼承優(yōu)勢(shì)、保持特色、與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，努力體現(xiàn)“五個(gè)一”的總體思路，即一是堅(jiān)持一個(gè)根本導(dǎo)向，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育系列重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，堅(jiān)持思想政治引領(lǐng)，緊扣立德樹(shù)人根本任務(wù)，更加聚焦人才培養(yǎng)質(zhì)量，堅(jiān)決破除“四唯”頑疾，堅(jiān)持多元、多維、多類評(píng)價(jià)，發(fā)揮正確的指揮棒作用;二是堅(jiān)持一個(gè)總體要求，緊密圍繞專業(yè)學(xué)位相關(guān)政策要求，在培養(yǎng)目標(biāo)、本質(zhì)特征、質(zhì)量提升等方面強(qiáng)化落實(shí)，注重職業(yè)需求與實(shí)踐能力，促進(jìn)“創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型”專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)質(zhì)量提升;三是堅(jiān)持一個(gè)基本原則，立足指標(biāo)體系精簡(jiǎn)聚焦，評(píng)估程序簡(jiǎn)潔高效，全面提高工作效率，減輕單位負(fù)擔(dān);四是堅(jiān)持一個(gè)重要依托，緊密依靠教指委，充分發(fā)揮教指委專家的重要作用，共同制定更加科學(xué)、合理、有效的指標(biāo)體系和評(píng)估方案;五是堅(jiān)持一個(gè)建設(shè)目標(biāo)，制定相對(duì)穩(wěn)定、符合專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展規(guī)律、充分體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位特點(diǎn)的中國(guó)特色專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估體系。

　　林夢(mèng)泉介紹了專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估性質(zhì)及主要特點(diǎn)，更注重專業(yè)學(xué)位發(fā)展的成效與水平。他指出，學(xué)位中心將在與教指委充分溝通基礎(chǔ)上，廣泛征求意見(jiàn)，聚焦共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，開(kāi)展深入交流與研討，促進(jìn)專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估體系設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、有效。

　　與會(huì)教指委專家紛紛表示，經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，專業(yè)學(xué)位研究生教育取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，新時(shí)期急需一個(gè)外部評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)高校、行業(yè)、社會(huì)更加關(guān)注專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)工作，促進(jìn)專業(yè)學(xué)位內(nèi)涵發(fā)展。在新時(shí)代背景下，開(kāi)展專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估恰逢其時(shí)，意義重大。圍繞調(diào)研提綱，教指委專家各抒己見(jiàn)，深入交流，在評(píng)估方案、指標(biāo)體系等方面提出了建設(shè)性意見(jiàn)和建議，并達(dá)成一系列共識(shí)，如：在評(píng)價(jià)導(dǎo)向方面，贊同“五個(gè)一”的改革思路，并強(qiáng)調(diào)要突出專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)特色，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才;在數(shù)據(jù)填報(bào)方面，贊同多渠道獲取評(píng)估數(shù)據(jù)，并希望通過(guò)評(píng)估促進(jìn)各培養(yǎng)單位辦學(xué)數(shù)據(jù)信息庫(kù)建設(shè)，為評(píng)估信息采集方式改革奠定基礎(chǔ);在指標(biāo)體系設(shè)計(jì)方面，建議加強(qiáng)指標(biāo)框架設(shè)計(jì)的邏輯性與可操作性，先形成較為通用的一級(jí)、二級(jí)指標(biāo)框架，并在此基礎(chǔ)上，充分聽(tīng)取各教指委意見(jiàn)形成符合各專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)特色的三級(jí)指標(biāo)及觀測(cè)點(diǎn);在立德樹(shù)人方面，建議在師生德才評(píng)價(jià)中，強(qiáng)化思想政治教育，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德、職業(yè)倫理的重要性;在培養(yǎng)過(guò)程質(zhì)量方面，建議增加對(duì)核心課程、課程體系設(shè)置合理性等方面的考察;在實(shí)踐教學(xué)方面，建議既要關(guān)注實(shí)踐時(shí)長(zhǎng)，也要關(guān)注實(shí)踐內(nèi)容與成效，科學(xué)考量與界定實(shí)踐基地支撐成效等;在行業(yè)貢獻(xiàn)方面，要兼顧學(xué)生自身評(píng)價(jià)、同行專家評(píng)價(jià)以及行業(yè)單位評(píng)價(jià)，真正將專業(yè)學(xué)位教育對(duì)行業(yè)貢獻(xiàn)的特色體現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，各位專家還對(duì)本專業(yè)學(xué)位類別在指標(biāo)體系設(shè)計(jì)中需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行了研討。此外，與會(huì)專家還希望在教指委內(nèi)部加深研討，并在如何體現(xiàn)各專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)特色和各培養(yǎng)單位的差異性、如何科學(xué)區(qū)分過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)指標(biāo)、如何界定指標(biāo)量化標(biāo)準(zhǔn)、如何體現(xiàn)人才培養(yǎng)的國(guó)際性、如何在評(píng)估中統(tǒng)籌考慮院校資源不均衡等問(wèn)題上，開(kāi)展進(jìn)一步深入研討。

　　下一步，學(xué)位中心將繼續(xù)召開(kāi)專題調(diào)研會(huì)議，研討評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建方式，努力形成具有專業(yè)學(xué)位特征共通性，可操作性強(qiáng)，充分反映各專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)特色的評(píng)估指標(biāo)體系框架，高質(zhì)量完成專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估。