庚子歲首的一場新冠肺炎疫情，打亂了我國生產生活的節奏，也延遲了高校的正常開學。疫情防控是對我國治理體系和治理能力的一次大考，也是對高校人才培養工作的一次全面考驗。對此，習近平總書記強調，要化危為機，統籌推進各項工作。現階段的研究生招生復試工作，就是一次現實考驗，也是一次推動教育改革的重要機遇。

　　回歸初心，人才選拔的目的就是要選拔具有培養潛力的合適人才，而選拔方式好不好，根本的評價標準就是看這一目標是否可以實現以及實現得效率如何，而不必囿于已經建立的選拔和評價體系。研究生教育是學歷教育的高級階段，是培養高層次人才的主要途徑，是國家創新體系的重要組成部分，其選拔更應注重創新能力和潛力，而不僅僅是知識基礎。《教育部、國家發展改革委、財政部關于深化研究生教育改革的意見》(教研〔2013〕1號)指出：“以提高研究生招生選拔質量為核心，積極推進考試招生改革，建立與培養目標相適應、有利于拔尖創新人才和高層次應用型人才脫穎而出的研究生考試招生制度。優化初試，強化復試，發揮和規范導師作用，注重對考生專業基礎、綜合素質和創新能力的考察。”近年來，“強化復試”成為研究生招生考試的主要改革方向。

　　事實上，“強化復試”是我國研究生招生考試的一貫思路。1978年，我國恢復研究生招生，即有復試的設計，但主要方式還是筆試，復試與否由招生單位確定。到1983年，就開始全面進行復試，形成了初試、復試相結合的研究生招生考試體系，其中的復試由招生單位負責，著重考查考生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力、實驗技能、計算技能以及與報考學科、專業有關的知識。2003年，初試中的部分專業課調整到復試中進行考查，加大復試權重和差額復試的力度，擴大學校自主權。2005年以后，復試權重提高到30%-50%，復試程序得到進一步規范，復試透明度提高。進入新時代，創新型國家建設需要更多的創新型人才，特別是需要自力更生地培養創新人才，那么人才選拔更需要體現創新型人才的基本要求。同時，隨著我國高等教育的發展，正在逐步擴大高校辦學自主權，實現高等教育特色化。而復試作為高校特色和人才培養定位的集中體現，理應發揮更加重要的作用。

　　清華大學堅持世界一流、中國特色、清華風格的發展道路，實行價值塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”的教育理念，其人才選拔作為人才培養全過程的入口，也應在價值、能力、知識三方面進行全面考察。在研究生教育層面，學校推動改革創新，進行了多項招生方面的重要改革。

　　針對體現人才培養高度的博士生教育，其選拔方法就經過了一次徹底的變革。從2011年起，清華大學在全國率先探索試點，2017年起全面實施博士生招生“申請-審核”制，逐步建立完善了分級負責、尊重學術的高效、科學、公平治理體系和綜合考核、側重志趣的人才選拔指標體系，充分發揮專業自主性，選拔最具培養潛力的優秀生源。“申請-考核”制作為綜合改革重要著力點，為人才選拔增添了新的模式，贏得了社會的廣泛共識，其中以面試為主、結合多種形式的綜合考核很好地完成了人才選拔目標，考生的能力素質在蘇格拉底式的對話中，全面立體地展示出來。

　　針對體現人才培養活力的碩士生教育，清華大學推動“項目制”轉型，讓學術更學術，讓專業更專業，更強調對經濟社會需求的快速響應。學術型研究生更突出學術志趣培養;專業型研究生更體現應用導向;而主要面向在職人員的非全日制研究生則更體現其在職業助推和轉型中的作用。基于上述的不同特點，碩士生的選拔方法應更靈活、更有特色，針對不同的生源群體，堅持分類考試、綜合評價、多元錄取，通過多樣化的形式實現人才選拔目的。為此，可以更為大膽地探索多種可能性，實現從內容到形式的全面改革，徹底破除“唯分數”的人才選拔和評價模式。例如，可以充分借鑒博士生“申請-考核”制和碩士生推薦免試招生錄取的豐富經驗，在復試中側重綜合評價，充分發揮招生單位的自主權，采用材料審核、面試、筆試、實踐能力測試等多種方式進行選拔。

　　我們還可借鑒國際上研究生招生選拔的好的經驗。很多國外名校都采用“申請-考核”制選拔碩士生，根據成績單、簡歷、推薦信、研究計劃、證明材料、介紹視頻等多樣化的申請材料進行初步篩選，由招生團隊確定是否可以免試錄取、是否進入面試等后續流程，而面試也包括導師面試、委員會面試、校友面試等多種類型，可通過現場、電話、在線等方式。清華大學在國際研究生招生中也采用了類似的模式，效果良好。在高水平、高質量的面試中，知識性問題代之以開放式、追問式的綜合問題，即使是在線進行，仍可以使作弊、替考無所遁形。

　　事實上，我國的碩士生復試形式也曾作出過多樣化的嘗試，2003年“非典”疫情期間，很多招生單位就采取了靈活多樣的復試方式，如利用通訊或網絡遠程復試、開卷通信復試、委托考生所在地的高校復試等。17年過去了，通訊和網絡條件今非昔比，技術條件使更多靈活方式的復試成為可能。

　　針對今年疫情條件下的教學活動組織，清華大學提前研判，全面部署以在線直播為主的授課方式，全體教師積極行動，實現了延期返校、如期上課。3923門課程的在線教學，不僅作為應急之舉，實現了教學效果的實質等效，更重塑了教與學的方式，實現了改革創新。有的老師說，經歷了這樣一次在線教學，教學形式再也回不去了，即使恢復正常了，也會采用混合的形式，積極發揮在線教學的優勢。2月底，清華大學開始進行學位論文的在線答辯，研究生指導等多項教學活動在云端進行。最近，又完成了多樣化的在線期中測試。這些在線實踐為人才選拔的在線方式積累了豐富的經驗。

　　當前，研究生教育迎來了新的發展時期，人才選拔方式也應與時俱進，充分體現招生單位的教育理念和人才培養特色，充分發揮現代化技術手段的優勢，更好地選拔和培養創新型人才，為創新型國家建設服務。