回顧去年的考研英語(yǔ)測(cè)試中，英語(yǔ)一和英語(yǔ)二在具體題型考試中各出了一道主旨題。同時(shí)也明確了兩篇文章的整體框架性、段落特征等，也為主旨題的解答提供了明確的解題線索。然而，面對(duì)主旨題，考生不能每次都臨場(chǎng)磨槍，在平時(shí)也要多加復(fù)習(xí)積累。

　　英語(yǔ)一的第四篇閱讀文章選自2017年2月 The Washington Post 上的一篇文章，原文標(biāo)題為：Postal Service needs more than just a quick fix. 文章框架結(jié)構(gòu)屬于歷年閱讀常出的問(wèn)題解決型：提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。第一段作者用一系列的數(shù)據(jù)具體說(shuō)明了USPS美國(guó)郵政現(xiàn)在出現(xiàn)的問(wèn)題：虧損，并負(fù)債累累。并在段尾簡(jiǎn)要說(shuō)明了這一問(wèn)題的原因。第二段重在分析這個(gè)郵政進(jìn)行改革，現(xiàn)代化的困難重重。然后第三，第四兩段提出解決方法，第三段闡明需要各方的努力，第四段重點(diǎn)在立法的不足。

　　而這篇文章的命題也是從這三個(gè)方法去命制，第一題和第二題都是問(wèn)問(wèn)題的原因，第三題問(wèn)解決方案，第四題問(wèn)作者對(duì)于解決方案的態(tài)度，所以最后這道主旨題建立在前面四題的理解之上。A選項(xiàng)沒(méi)有提及，B選項(xiàng)拒絕改革，這不符合文章框架，解決問(wèn)題的思路。C的chronic和quick都未明確提及。而D則是對(duì)最后一段內(nèi)容的概述，也就是作者對(duì)文中提及的解決方案的評(píng)價(jià)。作者在第四段結(jié)尾however處明確表明對(duì)該方法的負(fù)向情緒，明顯指出作者并不滿意該方案，也就是D選項(xiàng)所說(shuō)的“需要的不僅是邦迪創(chuàng)可貼(權(quán)益之計(jì))”。

　　英語(yǔ)二的第四篇閱讀文章節(jié)選自2017年6月13日BBC網(wǎng)站上一篇名為Why you should manage your energy not your time的文章。文章框架結(jié)構(gòu)也同樣屬于問(wèn)題解決型。第一段作者提及Newport的一本書(shū)，并說(shuō)該書(shū)作者推薦了一個(gè)deep work的方法。第二段開(kāi)頭“there are a number of approaches……”，并在斷尾給出“the key”。第三段開(kāi)頭繼續(xù)講述Newport的觀點(diǎn)，also提示和前文順承關(guān)系。第四段開(kāi)頭another approach 提示給出另外的方法，是要規(guī)劃好時(shí)間，并給出Tim Harford的研究。到第五段開(kāi)頭的while提示事情有所轉(zhuǎn)變，while句轉(zhuǎn)折，重點(diǎn)看主句部分，也就是否定研究者的觀點(diǎn)，研究者認(rèn)為應(yīng)該去給出具體細(xì)節(jié)規(guī)劃，其實(shí)是錯(cuò)誤的。在本段結(jié)尾Harford觀點(diǎn)明確指出，留出空間有可能會(huì)更好。第六段開(kāi)始繼續(xù)講述Newport觀點(diǎn)“be lazy”，第七段Newport具體觀點(diǎn)內(nèi)容。第八段和第九段引用Srini Pillay的觀點(diǎn)論證要在集中注意力和不集中之間來(lái)回切換才會(huì)更高效。

　　整篇文章一直在描述如何能更高效的方法，所以B選項(xiàng)更合適。

　　兩篇文章的框架都是在段首給出段落特征詞，提示該段的主題或者邏輯關(guān)系，幫助我們快速確定文章整體框架，這也是暑期課程以及沖刺課程中，我們對(duì)主旨題的解答方法中非常重要的一類方法。最后提前預(yù)祝大家金榜題名!