01 聯(lián)考邏輯題特點(diǎn)

　　邏輯在聯(lián)考科目當(dāng)中，有非常鮮明的幾個(gè)特點(diǎn)。

　　首先，和英語、數(shù)學(xué)等科目相比，我們從來沒有在基礎(chǔ)階段系統(tǒng)地復(fù)習(xí)過，這個(gè)特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們備考邏輯或考場(chǎng)上做邏輯產(chǎn)生一個(gè)比較大的影響。

　　第二個(gè)特點(diǎn)是邏輯科目歷史上出現(xiàn)了一系列比較明顯的變化，從97年到99年是一個(gè)比較原始的狀態(tài)，那個(gè)階段邏輯題目非常粗糙，和現(xiàn)在差異非常大，從99年以后到2002年大量地借鑒了GMAT和GRE題目的一些風(fēng)格，從03年開始第一次出現(xiàn)綜合能力的考試，03年邏輯并不是像現(xiàn)在這樣30多道題，而是25道題。從03年往后到2009年一直是比較穩(wěn)定的階段。

　　從2010年開始又進(jìn)入到一個(gè)新的階段。10年是我們國家專業(yè)碩士大發(fā)展的年代，10年MBA綜合試卷由原來一個(gè)專業(yè)用變?yōu)榱似邆€(gè)專業(yè)共用，所以考試的名稱也由MBA綜合能力變?yōu)榱斯芾眍惥C合能力，七個(gè)專業(yè)共用之后，考試的命題權(quán)就由MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)收歸到了教育部考試中心。

　　所以10年命題團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)了一個(gè)比較大的變化，所以和我們現(xiàn)在考試最貼近的是從10年以后的考試真題。邏輯歷史上經(jīng)歷了這樣幾個(gè)比較明顯的發(fā)展階段，大家在做真題的時(shí)候要比較了解這樣一個(gè)過程。

　　最后一個(gè)特點(diǎn)是邏輯內(nèi)部有三個(gè)子科目，這三個(gè)小的子科目互相之間沒有明顯的關(guān)聯(lián)，他的考察目的也與我們的考察方式也截然不同，所以對(duì)邏輯的看待應(yīng)該拆分成三個(gè)子科目去看待。

　　第一個(gè)是計(jì)算題，套公式，根據(jù)已知條件來算出一個(gè)結(jié)果，它在術(shù)語上稱為“形式邏輯”，是三個(gè)當(dāng)中占分值最大的一個(gè)考點(diǎn)，大概占到總分值的一半左右;

　　第二個(gè)是批判性思維，這部分沒有公式可以依賴，強(qiáng)調(diào)的是獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力;

　　第三個(gè)是綜合推理，在邏輯學(xué)上稱為分析推理，有點(diǎn)像日常生活接觸的智力測(cè)驗(yàn)，會(huì)給定一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的條件確定一個(gè)分布的結(jié)果。

　　02 做題效率與題海戰(zhàn)術(shù)

　　一般而言，做題量越多，吸收的效果和反映的速度會(huì)更快一些，但是MBA考試作為在職的一種考試，大部分同學(xué)都是擠業(yè)余的時(shí)間來學(xué)習(xí)，不會(huì)有太多的精力來投入，因此邏輯這一科目不太適合用題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對(duì)。

　　邏輯所占分值也是最少的，對(duì)邏輯的要求大概只需要貢獻(xiàn)三十多分就足夠用了，所以針對(duì)這樣一個(gè)目標(biāo)以及三個(gè)截然不同的子科目，它的應(yīng)對(duì)方式不同，總體而言不太需要使用題海戰(zhàn)術(shù)。這三個(gè)科目考察的要點(diǎn)和方式不太一樣，所以準(zhǔn)備的時(shí)候應(yīng)對(duì)方式也不同。

　　第一部分計(jì)算題，演變到今天有兩極分化的趨勢(shì)，特別簡單的計(jì)算題我們不依賴于任何理論基礎(chǔ)，完全憑我們?nèi)粘Ｉ畹恼Z感或?qū)υ捊?jīng)驗(yàn)就可以應(yīng)對(duì)。

　　但是計(jì)算題里另外一部分難的題沒有公式，憑語感是很難做出來的，確實(shí)需要依賴一些理論知識(shí)的基礎(chǔ)，這部分理論知識(shí)就現(xiàn)在時(shí)間點(diǎn)而言可能并不是所有同學(xué)都能夠熟練地掌握。